连着两月痛失闺蜜和亲人，建宁神思恍惚。
原来人生除了烦恼，还有死亡。
死去的人，自然不知道活着的人的愧疚。
如果死亡是一种解脱的话，何老师，现在应该在天堂了吧？
天堂没有冷嘲热讽，没有恶意中伤，没有公然挤兑和流言蜚语。
2016年三月份开学，学校第四次开展对教师队伍的量化考核。
依然是学生评课打分、同行评价打分、督导听课打分、教学工作量、科研论文发表量打分、教研室主任打分、二级学院打分，所有打分分数加起来在全二级学院排名公式。
排在前百分之二十的给予奖励，后百分之十的全校通报批评。
2015年，建宁虽然发了两篇省级教改论文，结题一项校级教改立项，等到算科研分数时，她才得知，今年按学校新出台的文件，发省级教改论文和结题教改立项是没有科研工作量分数可加的，要发核心科研论文、结题科研立项才有分数加，而且发省级教改论文也没有补贴。
真是朝令夕改啊！之前发表省级论文、主持立项或结题还有科研分加和补贴，发一篇论文加四分，结题一项立项加两分，发表一篇省级论文补贴两百块钱，钱虽然不多，好歹也算是一种奖励吧？怎么突然政策又变了？
她等着加的六分来拉高量化考核的总分数呢！
去年她辛辛苦苦看书、查资料，写论文，花了几千块发论文，屁用都没有。
还以为这次考核自己又有论文分加，又有项目结题分加，铁定排名不会倒数了，原来白忙活一场。
分数打出来，她又一次在大学英语教研室同行评价打分中排名倒数第四，在整个外国语学院中排名倒数第七。
她将第一次上学校黑榜，她的名字将出现在全校通报批评的名单中，届时，任何人都有可能在她背后或当着她的面嘲讽讥笑她。
看到分数和排名时她刚好结束了上午四节课的授课，合上课本，把手机摁黑屏，收拾好物品，把挎包挂在肩上，她抬脚跟着学生走进电梯。
电梯中间停了几次，学生陆陆续续走了，最后只剩她一人。
她没有按她要去的楼层，以为中午学生急着去食堂吃饭，肯定有人按一楼，最后电梯也肯定是停在一楼了。
等学生走光了，电梯最后停下来，她才发现她坐的是一部往上升的电梯，刚才不知道哪位学生按了顶层九楼，中间又反悔不去在其他楼层走了，现在只剩下她一人停在了九楼。
电梯门“咣”的一声自动打开，吓了她一跳。
她看着四周无人，电梯自然是为她一人而开的了。
不走好像不对。
于是迈开脚走了出去。
电梯外面，有一扇通向楼顶的木门。
她拧了一下锁，开了。
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