下午2：00，李欣如约拨出了视频，对方秒接了，镜头里先看到的却是正在用磁性画板画画的娟娟——上周一那位客人，文女士的女儿。李欣愣了一下，不过她还是先跟抬头看她的娟娟打招呼，问对方“还记得我不？我是李欣阿姨”。
娟娟似乎在回想上回见这个阿姨的情景，也不知想起了多少，不过还是礼貌地跟李欣笑笑：“阿姨好。”
这时，文女士才拿着白纸和彩笔从娟娟身后走过来了，到镜头前跟李欣打招呼。然后李欣又笑着发问：“请问文女士，您想要咨询什么育儿问题呀？”
“上回用了小李老师给的建议呀，非常见效！也让我更留意观察小朋友了，我发现，她最近更加喜欢画画了，所以我想问，孩子是不是也有绘画相关的敏感期？我们可以怎么帮助孩子发展绘画能力呢？”
向对方举起了大拇指的李欣说：“您的观察很细致，这个问题也提得特别好！的确是有这个敏感期的，一个是绘画敏感期，常见于2到4岁，这个时候的孩子多喜欢玩点和线条，开始喜欢到处画东西，尤其是白色的墙壁这样的地方；还有色彩敏感期，常见于3到4岁，这个时候的孩子就更热衷于涂色了。”
文女士：“我们家娟娟现在，应该就是绘画敏感期，的确是，一个看不住，就拿着铅笔画到墙上去了！幸亏我常给她备着画画的玩具和用具，大多数时候跟她交流一下，引导她换到画板、或白纸上去画，她也能接受。”
“您这样的做法特别棒！”李欣又给对方隔空点赞，“这个时候，正是鼓励孩子用画笔和颜料去涂涂抹抹的好时候。的确是非常容易出现在不该画的地方乱画的情况呢，这时，就是需要家长平静地制止孩子，并提供画板或画纸，请孩子画在合适的地方。
不过不用纠结绘画技巧、方法等方面的问题，就让孩子用线条来做自我表达就行。家长可以鼓励孩子说说她想表达的内容，跟孩子加深这方面的交流。
等孩子到了色彩敏感期的时候，就适合开始规律持续的绘画练习了。可以提供绘画本或画板，以及画笔、颜料等，可以与孩子确认一个大概的主题，以便我们去理解孩子的画；但家长最好避免干涉孩子的作画过程，除非孩子明确地向我们求助。”
文女士：“那孩子在画画时向家长求助的话，家长又需要做什么呀？”
“如果孩子是就绘画的方法来求助的，那家长只就方法做出、或找出示范给她看就好了，同时避免干涉孩子绘画所要表达的内容。因为孩子这个阶段是将绘画作为表达自我的一种方式，所以需要我们去鼓励她的自我表达，而不是替代她设定表达内容。”
文女士：“哦哦，那在绘画用品上，有什么要注意的吗？”
