“我的观察的确是这样。这也跟孩子吃饭的问题很类似，有些家长想通过喂孩子吃饭、不让孩子练习自己吃饭来避免麻烦，于是大多都造成了三个后果，一是孩子吃饭时不配合家长、二是孩子拿到食物时暴饮暴食、三是孩子消化能力变弱于是不爱吃饭。”
“哦……有道理哦。”陈先生沉吟着，目光又放回了儿子身上。
“陈先生，其实你看柱柱现在，铅笔、剪刀这些用得不是很好吗？虽然还有进步空间，但只要他这个积极性在，我们就完全可以在给他工具时，趁机跟他约定安全使用的规则呀！
家长陪练几回后，相信他很快就会进步了！又能满足敏感期需求，又学会了安全使用工具，还能为以后动手能力的发展打好基础，这样岂不是很好？”李欣补充解说了一轮。
“嗯嗯，的确是这样，我明白了，谢谢小李老师！”陈先生终于想通了似的，对着镜头道谢起来。
看回茶几的桌面上，柱柱的剪纸手工作品也完成了，是一小幅剪了镂空月亮图案的长方形红色剪纸，又竖着剪了一排垂直的条纹在边框内，柱柱将长方形的两个短边相接、用双面胶贴合后，圈成了一个圆筒状，又在桌面上压了它几下，它就条纹鼓出、变成一个可爱的小灯笼了！
“哇，柱柱这个小灯笼做得好漂亮呀！厉害厉害！”李欣在镜头里看到了，不禁隔着屏幕称赞起孩子来，不停地用大拇指隔空点赞。
陈先生似乎挺意外儿子的这个手工制作成果，神色中还有点惊喜，也夸奖了两句。
在壮壮笑着跟大家说谢谢的时候，李欣此前订的1小时闹钟也“滴滴滴滴”地响起来了。“陈先生，我们今天的咨询时间就到这里啦，谢谢您的到来，等一下我会发咨询总结给您，还请留意查收哦。”李欣笑着跟客人道别，“壮壮，也谢谢你跟我分享你的手工作品，再见啦！”
陈先生父子在跟李欣道谢、道别后，挂断了视频。李欣照例做完了收尾工作。她听到书房的门上又响起了兰兰的敲门声：“妈妈妈妈，你工作完成了没呀？爸爸让我来问，你午饭想吃啥？”
因为这天下午也约了咨询，李欣不免觉得当天的时间特别紧张，于是就迅速地跑出去焖上了米饭，然后路过客厅跟萧雨父女三人说了句：“米饭备上了，你们想吃什么菜，就拜托爸爸准备一下哈！”然后她就回到书房去写稿了。
到中午11点时，李欣准备好了下午的工作，然后就直接在书房躺了一会儿。12：30时，她起身去餐厅，看萧雨和俩娃也午休醒了，就一起午饭。午饭后，倒还没到2：00，芝芝和兰兰非要拉着李欣一起玩桌游。李欣拗不过她俩，就答应了玩一局，同时设了下午1：50的闹钟，闹钟响后如果没结束就让爸爸接替妈妈。
芝芝和兰兰看了看正在收拾桌子、洗碗的爸爸，齐声答应了。于是李欣就陪俩娃又玩起了卡卡城。这回她没有分神，也没故意让着两个孩子，发现俩娃的“功力”又进步了，能跟自己玩得比分紧咬了！哈哈！开心！不过真的没等三人玩到结束，就1：50了，萧雨接手，李欣就到书房去工作了，不知最后得分如何。
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