“小易想要这个印章吗？”文可鱼微笑着问道。
可是小易并不理会这一套，他把小眉头拧在了一起，再把小嘴巴一瘪，开始哭闹：“给我！给我！”
文可鱼没理会他这一套，两只手继续稳住孩子。提高了一点声音坚定地说：“小易先别急！小易，听妈妈说话行吗？”
六岁的小娃儿有点被唬住了，安静了下来。
文可鱼呼了一口气继续微笑地说：“宝贝你看，妈妈这里有一张白纸，你可以用印章在上面印一个，然后再在上面写一个字。这个叫做印章写字游戏。想不想玩儿？”
孩子在听到盖完章之后还要写字，那眼里的光肉眼可见地黯淡了下去。又要写字啊。宝宝真的不喜欢写字！嘤嘤嘤！
可是他看着妈妈手里的印章又觉得十分的眼馋。好纠结呀！宝宝不喜欢这样！宝宝不想要写字！
小易在内心挣扎了好久，然后做出了选择：“我不要！我不要写字！我要玩印章！妈妈给我！给我！”孩子一边叫嚷着一边伸手要去抢文可鱼手里的东西。
孩子的这种反应是她始料未及的。怎么会呀？她向来引以为傲的乖宝宝怎么会做出这样的行为？说出这样的话？
不可以，不可以让他继续这样下去！教育必须要抓住最开始的时机！不好的苗头及时扼杀掉！这是文可鱼一直信奉的教条之一。
只见她干脆果断地把印章给收了起来。孩子看到妈妈这么做哭闹的更加大声了。任凭文可鱼如何说道理，他就像是完全听不进去，拒绝接受。整个场面陷入了混乱。
龚子由在这个时候过来说话：“你看你，孩子都哭成这样了。一会儿把他给哭坏了，看你怎么搞。”
文可鱼顾不上说话，直接给他瞪了回去。男人切了一声声，转身走了。
本来以为自己找到了好办法解决孩子的写字问题，没想到竟然闹成这样。这心里啊真的是堵得慌。看来上了小学之后还真不能继续用幼儿园那套了。但是原则还是必须要坚持的。
她一声不吭的抱着孩子，任由孩子在自己怀里发泄着情绪。坚定有力的怀抱还是十分有安抚人心的作用。看来这一招对于小学生还是管用的。小易的情绪慢慢地稳定了下来。
等她感到孩子已经彻底安静了下来后才放松的怀抱，把孩子搂到自己大腿上坐着，温声地问道：“小易要不要喝点儿水？”
“要。”
“那好，妈妈去给你拿水喝好不好？”
“好。”孩子的声音还带着点哭腔。
文可鱼轻轻的把孩子放到椅子上，就出去装水了，也借此机会冷静一下。
唉！从前学的三到六岁儿童心理学，看来已经不够用了呀！得再去补充点能量了。果然人还是得有终身学习的习惯！
不敢耽搁太久，她倒了杯温水就回去找孩子了。
她还是更倾向于跟孩子多聊天，多谈心。并不希望培养出一个只听妈妈话的孩子。
等孩子喝好水，看上去舒服了，她这才问：“小易，你有没有看过那些拿A+的同学的作业？”
“嗯……有。可是，可是，嗯……”孩子着急了。
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