甄克凌推心置腹：“嗣哥，有一种方式最简单也评得最准，就是你们领导开会研究决定谁是优秀。但这种方式矛盾全部集中到你身上了，你一个得罪人划不来。我建议采取打分排序的方式，谁得分第一谁就是优秀，这样即使哪个有意见都说不出口了。”
“你说说看，怎么打分排序？”李承嗣说。
甄克凌说：“总分一百分，其中教学成绩五十分，比较各班成绩在全区的排位，成绩在前的得满分，成绩在后按相差的位次扣分；出勤三十分，全勤的得满分，有请假或旷工的相应扣分；领导评分二十分，你们领导根据平时掌握的情况评分。这三项很好打分，又让老师重视教学，到底评哪个，你们领导还可以掌控。”
李承嗣不相信似的看着甄克凌，说：“可以啊，没看出来你还很爱思考问题哈。有一点我不明白，我是突然袭击提出的问题，你怎么不加思索就答出来了？”
“我上学期在虎坪小学没评上优秀，过后我就想假如我是校长，要把这个事搞公平公正，有不有什么好办法，就想出来这样一个方案。当然也不一定正确哈，嗣哥你觉得行就采纳，不行你按自己的思路搞。”甄克凌说。
李承嗣听了连说“可以”“蛮好”，又和甄克凌反复推敲了几遍这种方式的利弊，觉得最大的好处是教学成绩好的老师有把握评上优秀，最遗憾的是想照顾谁就难得照顾到了。
李承嗣玩笑问甄克凌：“你预测一下，用这种方式哪个会评上优秀？”
甄克凌也笑着说：“曹传世、朱芳菲最有可能，姚慧心不请一个星期的病假也有可能，当然最终你们领导的评分起关键作用。”
李承嗣正色道：“曹传世和朱芳菲之间你觉得评哪个合适些呢？”
“我觉得评曹传世最合适，他的教学成绩本来就好，全学期没请过一天假，而且平时很有正义感，遇到歪风邪气也敢说直话，其实很多老师在心里都敬佩他。”甄克凌望了望李承嗣，见他似乎赞同，才又接着说：“加上他又是民办老师，评他杜贤淑就不好找你扯皮了。”
“给你说老实话，我心里想的也就是评曹传世，只不过没想到用什么方式来评。你这个点子太好了，帮我解了难。”李承嗣十分高兴。
“可是朱芳菲也优秀，这么一来你就关照不到女同学了，怎么办？”甄克凌激将李承嗣。
李承嗣叹口气，说：“唉！我当校长也做不到人人满意。还是要以大局为重，暂时只能委屈她一下，今后再有什么表彰的时候，首先考虑她。”
两人越聊越起劲，李承嗣干脆安排甄克凌设计个“评先进优秀老师评分表”，明天油印四十份交给他，甄克凌欣然领命。不觉快到零点，两人才意犹未尽地睡了。
期末考试成绩出来，好几个年纪大些的老师怨气冲天，都怪推磨监考外校来的老师搞得太严，让自己班上学生的成绩比平时差多了。朱芳菲和姚慧心喜不自禁，她俩班上学生的成绩好得很。曹传世的教学成绩果然也很好。甄克凌教的五（2）班语文和六（2）班自然成绩都不如另一个班。
晚上，甄克凌和朱芳菲在火坑屋里写学生成绩通知单。姚慧心不是班主任不用写，就拿着朱芳菲和甄克凌两人班上的成绩登分册，给他俩报分数填在成绩单上。李承嗣坐在地炉边修改他在总结会上的讲话稿。
甄克凌的教学成绩没考赢另一个班，心情黯然。李承嗣看出来，安慰他说这次没考好是因为中途接手别人的班，不能说明什么，不要太放在心上。
朱芳菲却不留情面，说甄克凌带的她六（1）班自然课也考得差，下学期一开学就要抓紧点，莫影响她班上的“小考”综合成绩。
李承嗣批评她几句，借机说了评优秀的方式，说到时不一定给她评优秀，要理解同学的难处。朱芳菲嗔他一句：“呃，我哪时没支持你的工作啊，未必你的同学就这么不省事？”
曹传世评上了优秀，他自己都觉得很意外。事后他专门向李承嗣道了感谢，说跟着李校长搞工作有搞头。甄克凌从心底为他高兴，却不表露出来。
