“喜欢！”孩子们异口同声地回答。
“那请同学们告诉老师，今天我们要学的课程的是什么呀？”
“秋天的雨！”
孩子们一个个端正姿势，双手交叠，动作严谨细致，回答响彻云霄，瞬间让在场的所有老师发出了一阵低低地惊呼：
“这是怎么回事？这位老师不是第一次跟孩子们见面吗？为什么所有的孩子看起来都是那么亲密的配合？为什么所有的动作看起来都像是经过了军事化管理？”
而且，所有孩子的举手姿势都特别标准，全部都是举起右手，手臂呈90度角，左手平展着轻托右手的手肘，连右手举起的高度都是一样的干脆笔直，整齐划一！
“同学们真聪明，今天我们就来学习三年级上册第6课《秋天的雨》。”
林依一边开心地说着，一边在黑板上书写课题。
訾兰声看到这次林依写的字体竟然换成了“颜体”，激动得手都抖了。
“颜筋柳骨”！
颜体是由唐代书法家颜真卿所创的一种字体，和柳公权合称为“颜柳”，有“颜筋柳骨”的说法。
“颜体”是针对颜真卿的楷书而言的，其楷书结构方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑。
两种字体各有特色，林依竟能熟练地掌握两种字体的不同精髓，把每种字体都练得形神具备，实在是太厉害了！
这个林依，真是越来越让自己惊喜了！
訾兰声在欣喜之余，悄悄望向刘煦的反应，看刘煦也一副惊喜莫名、一脸满意地样子，心里更加地激动了。
林依，好好发挥吧，希望今天的你足够让人惊喜，让人过目不忘！
訾兰声努力地稳了稳振奋的心神，慢慢地听从林依继续讲了下去。
“同学们表现得真棒！《秋天的雨》是一篇文质兼美、抒情意味的散文，作者用优美的笔触，为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。”
“课下的时候，老师已经让大家都自己预习了课文，现在请同学们再把课文认认真真读一遍，读完之后告诉老师，你最喜欢的秋雨为你带来的哪些变化，这些变化都分布在哪些段落，你为什么喜欢这方面的变化？好，开始吧！”
……
