整个上午，何湘都很不在状态。
忽然来到一个新环境里，不知道是穿越还是梦，更不知道能不能回去，她整个人心神不宁的。
下午第一节课是化学课。
这个时间段比较容易犯困，这一点，化学老师也是知道的。
所以，课堂的前几分钟，他并没有讲与化学相关的东西。
化学老师说：“听说咱们班的某位同学今天有些不一样？”
周小花很激动：“老师，何湘不仅会背《蜀道难》，数学卷子都能考满分，忽然之间像被附体了一样，可厉害了呢！”
附体？
何湘打了一个哆嗦，附体也是一种可能。
化学老师：“附体？我以前倒是听过一个关于被附体的故事。”
学生们哗然：“真的吗？老师您快讲讲。”
化学老师微微一笑：“你们好好上课，这节课表现好的话，下节课给你们讲。”
“好耶！”全班集体欢呼。
“好，我们现在开始上课！”
见气氛被点燃，化学老师趁热打铁，进入正题。
他先用幻灯片展示了一组照片：
（图片见评论）
然后问学生们：“将纯锌片和纯铜片按图中所示方式插入同浓度的稀硫酸中，会发生什么样的现象？”
曹小成：“可形成原电池。”
雷小仁：“废话，长眼睛的都能看出来甲图可形成原电池。”
张小强：“我怎么没看出来？”
钱小金：“因为你眼瞎！”
张小强：“钱小金你给我等着，放学后我非揍得你连亲妈都不认识！”
化学老师：“大家都安静！知道答案的起来回答。”
没有人站起来。
化学老师：“你们没人知道么？”
全班异口同声：“何湘知道！”
何湘：......
化学老师：“那好，湘......何湘，你来说说。”
何湘站起身，看了会儿图片，道：“甲可形成原电池，锌片为负极，铜片为正极，在正极处氢离子得电子产生氢气，故甲中铜片上有气泡冒出。”
化学老师很惊讶：“你......”
何湘看了眼化学老师，继续道：“乙是正常的锌片和稀硫酸发生氢气置换反应，而铜不与稀硫酸反应，所以乙中锌片上有气泡冒出。
“二者皆有反应，放出氢气，故氢离子浓度均减小，pH增大。
“原电池能加快氧化还原反应的速率，因此甲产生气泡的速度比乙快。”
化学老师已经惊得说不出话来了：“湘......”
但良好的职业素养叫他很快镇定下来。
等何湘坐下后，化学老师像个没事人一样，道：“原电池的工作原理是一个很重要的知识点，老师希望你们都能够牢牢记住。”
说着，他把原电池反应的原理又给大家介绍了一遍。
有了何湘的珠玉在前，同学们都跟被打了鸡血一样，也想变得跟她一样，都听得极为认真。
化学老师总结完，环顾一眼教室：“同学们都记住了吗？”
全体学生：“记住了！”
接着，化学老师又放出一组图片：
（图片见评论）
“同学们说说，图片上的实验装置及操作能达到相应实验目的的是？”
化学老师又抛出问题，这一次，他没有让学生直接回答，而是给出了四个选项：
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