第191章 小太岁

而实际上，以朱元璋的性格，远远不能满足于这五种，他在‘死’的大类上又发明了许多小类，这个大家熟悉。

不仅大家熟悉，当时的老百姓也都家喻户晓。

为什么《大明律》有人不知道，反而许多具体的刑罚小类却如此熟悉呢，因为在民初时期的普法教育中，用的最多的是一种叫做《大诰》的书。

这本书中不仅对《大明律》的刑罚进行了解释说明，而且具体到许多小类。

什么铁涮（用开水先浇灌身体，再用带刺的铁刷子一层一层往下刮。）、剥皮（这个好理解，有的还装了草做成标本警示官员不要贪污。）、抽肠（大家自己想象吧，我实在不愿意写出来了。）、凌迟等等。有兴趣的可以自己去图书馆找一下。

既然大类都不能普及，小类谁还能看。

《大诰》不同于《大明律》的重要一点，就是它不是枯燥的文字叙述罪责，而是通过活生生的具体案例来宣传。

朱元璋深知让饭都吃不饱的老百姓捧着一本法律书学习，显然是不可能的。就是现在，老百姓也没人会去背法律，尤其是刑法，这点儿无论哪个朝代还都相同。

不过具体的案子大家就喜欢看了，就像如今的某某案子，发生了什么，最后结果如何，大家都很愿意去看。最主要的一点是记得牢靠。

大多数普通百姓并不是关心这个案子具体的法律原理，而是作为饭后的闲物来看。干了什么，最后被咋处理了，这个不用背，大人小孩儿都能记住，然后提醒自己可不能干这事儿。

当时的人更是如此，出不了市县，去不了外地旅游，也没电视机手机，更没有篮球、足球等娱乐项目，他们唯一的消遣也就是一堆人饭后闲谈，这时候《大诰》中的具体案例就充当了精彩的娱乐部分。

可是《大诰》也是文字版，书中也没有生动的图画，老百姓的文盲率很高，全家人目不识丁的现象普遍存在。

朱元璋就是再有本事，那也不能让一个不识字的人看得懂书上的文字。要知道，当时可没有九年义务教育，也没有适龄儿童入学保障。

因此，也就出现了一种现象，这个大家在电视上都看到过。

朝廷发个什么告示，一群人涌到跟前，一个人在那儿念，有些外围的还要惦着脚往里挤，这并不是他想要看告示，那玩意儿自己压根不认识。

为得就是听告示跟前识字儿的人念，不是念告示的人口才好，因为远了听不着不是。