两天后，省、市两级新闻报都同时刊登了本县举行大型合唱比赛的新闻消息。其中省报上刊登的题目是《群英争霸 勇夺桂冠》；市报上同时刊登两则相关报道。其一题目是《桂冠飞到校园内》；其二是人物专访，题目是《幽默风趣的“艺术家”》。
县二中校园内，有人拿着报纸从大门走进来高喊一声：“同学们！大家快来看，林漠北上报了。”
一时间，校园内马上热闹起来，大家争先恐后抢报纸看，使学校的热闹场面一浪高过一浪。
柳书瑶听到外面的嘈杂声音，马上从宿舍里走出来。她在人群中看了看说：“把报纸贴在墙壁上不就人人可以看了？”
大家正在手忙脚乱地张贴报纸，突然有一个男老师走过来说：“不行！暂时不能贴上去。既然报上发表的东西与我们学校的人和事有关，那么要通过学校分析研究后，贴不贴再说。”
大家都是会听话的学子，感觉这话很有道理就收敛了放纵。殊不知第二天中午时分，墙壁上的学习园地张贴出两张报纸的关键版面。显然这是学校所为。报纸贴出后随时随地都会有同学观看。
紧接着，林漠北的名字再次打响，成为县二中，甚至全县的新闻人物之一。
一时间，他成为大家共知的红人，老师见他握手；学生微笑；学校领导却在考虑如何利用他的影响力影响其他学生的发展。想来想去，学校安排他在适当的时间作报告，介绍他的成长历程，旨在激发同学们自觉学习的积极性。
此时的办公室里，老师们在对林漠北的事情进行开会讨论，倘若一致通过，那么学校就专门为他安排两节大课，让他侃侃而谈，传经送宝。
周老师提出疑意说：“这恐怕不妥。这个年纪阶段的青年人，心高气傲，得意洋洋。对一些人来说，给他三分颜色要染大红。虽然林漠北含而不露，不善于张扬，但是安排他的大课报告后，会不会因此画上奋斗的句号，虎头蛇尾。所以万事要三思而行。”
很多老师驳斥周老师的观点：“这只能是推测，不一定符合实际，相信林漠北不是那种特别浮躁的人。相反让他公开在大庭广众之下作报告，介绍学习经验，会增添他前进的动力……”
至于对其他同学来说，想法各异，形形色色。有人喜，有人忧，有人快乐有人愁。只要大部分同学从报告中受益，还怕少数跳梁小丑玩弄把戏？
一时间，办公室里热热闹闹，争先恐后地发言，各抒胸臆……
校长和书记听了大家的发言，得知赞成林漠北作报告的人数比较多。于是，他们就统一意见，决定大胆试一下。
下午放学，林漠北和同学们正在球场上打篮球。周昌龙老师靠近球场看一下，表面是欣赏同学们的球艺，暗中则是等林漠北打完最后时间的篮球，以便说说话。
当大家打完这场篮球休息的时候，周老师把林漠北招过来表扬一番，再慢慢把话题转移到作报告方面来……
周老师叫林漠北做好思想准备，第一堂报告会选在本班教室进行……
林漠北一听，非常不乐意。他觉得这是故意张扬，自吹自擂的表现，不符合他个人的性格。林漠北婉言谢绝后，周老师感觉没有完成学校交办的任务，就另外换一种说法。
他说：“你进校半年，学校或多或少对你有一定的培养作用。怎么你稍微起得一些成绩，就不听学校的安排了呢？这是学校邀请你这么做的事情……”
