吴真实笑着说：“陶渊明毕竟是这个时期的人啊。所以，我就觉得有些不科学。在这样的环境下，要如何才能做到陶渊明这样独善其身。”
李增樊想了想说：“这个，确实是搞不清了。确实，这个时期南边的东晋虽然相对和平，不过却也是暗流涌动。毕竟，刘裕建宋就在之后不久的时间。”
于是，带着一连串的问题吴真实破天荒的走进了历史办公室。
司马老师看着吴真实自然显得非常诧异。
原来，由于历史课上表现太过平庸，司马老师一时都念不出吴真实的名字来。
自然，吴真实是真有问题，所以不会去思考这些东西。
“司马老师，我是六班的吴真实。这个南北朝时期，人们的生活是怎么样的，你能给我讲讲吗？”吴真实问。
“好，这个嘛其实就是大部分人的生活都比较糟糕。毕竟长期的战争对于物质水平或多或少的会有影响。”司马老师想了想说。
“不过，在南朝，由于战争比较少，人们的生活和生产力其实还是有一些发展的。比如祖冲之和贾思勰得以在这南朝相对平稳的环境下搞研究。”停顿了下，司马老师继续说。
吴真实说：“额，就是说南朝基本人们生活还是比较稳定的？”
司马老师笑着说：“嗯，对的。毕竟’南朝四百八十寺’嘛。如果没有一定的富余税收，是不可能兴建寺庙的。”
听到这里，吴真实自然就感到了一丝矛盾，于是问司马老师：“那么，陶渊明的笔下怎么会诞生《桃花源记》这种作品。而且，南朝既然比较平稳，那么为什么陶渊明要愤而辞官归园田居呢？”
司马老师明显的停顿了一下，叹了口气说：“因为南朝的情况也只是比较平稳而已。毕竟，在建康也经历了多次的改朝换代。”
停顿了下，司马老师继续说：“从《桃花源记》其实可以看出，陶渊明希望的是一个没有战乱的过于理想化的地方。但是，即使在东晋以及整个南朝的岁月也都和战争脱不了干系。毕竟，北方只要差不多统一，那么挥师南下也就必然。”
吴真实听罢马上说：“所以，陶渊明是忧国忧民？”
司马老师笑着说：“对啊。毕竟，东晋王朝完全安于江南，几乎没有北上的想法。而这样的封建国家必然走向灭亡。所以刘裕才会‘改变日月换新天’。毕竟，刘裕是有真正在进行北伐的，而且还有不少的收获。”
停顿了下之后司马老师继续说：“所以，陶渊明才对东晋王朝完全失望了，选择归园田居。但是，刘裕称帝在陶渊明看来也并不是一件非常光彩的事情。所以在这样的情况下，《桃花源记》就在陶渊明的笔下诞生了。”
吴真实笑着说：“额。我似乎明白了。不过，还有一个问题。”
得到正在喝水的司马老师的点头示意后吴真实笑着说：“就是，陶渊明既然是归隐的人。那么这么多的作品是如何广为流传的？”
听到这话，司马老师马上把水给吐了出来。
确实，这样一个问题确实不好回答。
虽然，陶渊明的祖上多少和东晋名将陶侃有些关系，但是，诗歌的流传是需要媒介的。
而且，在识字率那么低的情况下，诗歌在乡间人们口口相传的情况其实都很难想象。
