上英语课时，沙眼好像有意于调戏一下年轻的女老师，问她的车练得怎么样了？当老师有意于谦虚一下，刚说了还不怎么样的时候，体委就急着接话说肯定是撞树上了，老师气得说怪不得这两天感觉不顺，原来都是被他给咒的，然后就让他上黑板上做十道选择题，结果他只写了三个，且出鬼的是那三个又全对。
“去后面站着。”语文老师对一向成绩就不好的他是非常有成见，“还好意思上课接话，十道题只做了三道。”
沙眼小声地嘀咕道“人家这不是做一个对一个了吗？也太苛刻了吧？”只是放越到最后声音越发地小了，因为他发现语文老师好像真的生气了，也难怪，谁让他们班的人都不争气，让语文成绩在年级的排名属于下游的呢？
不知校长得了谁的推荐，陈柯宇的《生僻字》竟成了校歌，大课间的时候学校的喇叭里就开始放起来，学校还比较人性化，考虑到里面的生僻字太多，还印发了人手一份且加注了拼音，意思是大家都得会，不但要会认，还要会唱，只有会唱了，才会记忆加深。不但如此，学校还下发任务让各个班级要重视起来，班主任把这个艰难的任务交给了班长，班长正愁没有显身手的地方，机会是又主动地找上门来了。
班委会的时候，班长站在讲台上，“我是一个比较民主的人，这次选择权先放给大家，大家看看如何能快速地把这些生僻字记住并熟练地唱出来？”
体委又喊，“当然是山歌对唱啊。”
“好，我也正有此意。”班长这次与体委的意见倒是不谋而合。
岩儿似乎一下是从千年尘封的冰冻里一下活了过来，竟站了起来使劲地鼓掌，“这个主意好，我举双手赞成。”
“那你们是自由组合还是我分派指定人选一组？”班长问。
“自由组合。”岩儿高叫道。
“好，争取速战速决。”班长兴奋地叫道，“要让我很快看到成效，不然就得再忙乱方针策略。”
沙眼急中生智拿起手里的歌词，“咱们先对读，这个建议既然是我先提出来的，那就由我先开头，每人读两行，下面的人自觉跟上。”
天意刚说，“你小子倒不傻。”
岩儿立马站起并迅速地开始念了起来，“我们中国的汉字，落笔成画留下五千年的历史
让世界都认识，我们中国的汉字，一撇一捺都是故事。”
读完冲沙眼得意地晃了两下头并伸了下舌头，意思是，“你现在可以开始了。”
谁知蜻蜓竟钻了空，“跪举火把虔诚像道光，四方田地落谷成仓，古人象形声意辨恶良
茕茕(qióng)孑(jié)立，沆(hàng)瀣(xiè)一气，踽踽(jǔ)独行，醍(tī)醐(hú)灌顶。”
正待沙眼皱着眉头刚说出一个字，”绵“。天意又抢道，“绵绵瓜瓞(dié)，奉为圭(guī)臬(niè)，龙行龘龘(dá)，犄(jī)角旮(gā)旯(lá)。“
本章未完，点击下一页继续阅读。
