第84章 学堂、医馆（二）

在李康的设想中，目前华夏的学堂只要满足地球上小学水平就够用了，这倒不是完全因为没有教师资源而找来的推辞，而是确确实实的现实情况，就华夏古人的文明程度，能做到小学程度的普及教育，已经是相当不易了，而且，在未来一段时间内，小学水平也完全够大部分普通民众生活所需。

当然，不是说更精深的中学、大学教育就不要了，只是李康不打算近期普及罢了，但可以用来给少数精英们深造。

【小学主课是语文、数学，副课可以加上一些自然、社会之类杂七杂八的，不过除了历史以外，自然地理、社会人文这些科目再教地球上的就不合适了，所以这些还是等以后与此界文明多打些交道以后在找人编写吧！】

李康如是想到。

语文课程的教师来源在一众科目中算是最广泛的，哪怕是因为汉语拼音的推广，造成传统文人初期不适应，也会很快被生存所迫而克服，所以，教国文的老师是不缺的。

历史也是同理，又不需要学生有什么高深理解，懂得几个历史小典故就够了，所以，当前华夏所需的历史老师只需要有一些历史常识，然后再照着历史课本照本宣科，也就够了。

而真正缺乏的是数学教师，别说是伏羲镇了，就是已经开课两月的新安镇学堂都没有专业的数学老师。

【决定了，就招数学牛人吧！】

李康瞬间下定决心，至于数学牛人用来教小学数学是否大材小用，呵呵，再怎么牛，因为受困于时代，水平在现代看来，也就那样。

李康看重的是他们的天赋，毕竟在极不重视数学的中国古代，在那种环境下，没有系统的数学体系，这些先贤们凭借着自己的兴趣爱好以及过人的天赋，愣是自学成才，且在数学一道上小有成就——不然也不会因为数学而青史留名——这就相当了不起了。

他们完全和他们所教的学生们一起，一边学习，一边钻研，随着自身水平的提高——这点不会是难事——未来教完小学可以教中学，教完中学教大学嘛，说不定还能顺便将华夏的数学体系捋一遍，再结合李康的帮忙，完全可以重新建一套具有华夏特色的数学体系。

想想前景，李康就有点小激动。

【祖冲之（429-500年），字文远。出生于建康（今南*京），祖籍范阳郡遒县（今河*北涞水县），中国南北朝时期杰出的数学家、天文学家。他在刘徽开创的探索圆周率的精确方法的基础上，首次将“圆周率”精算到小数第七位，即在3.和3.之间，他提出的“祖率”对数学的研究有重大贡献。直到16世纪，阿拉伯数学家阿尔·卡西才打破了这一纪录。由他撰写的《大明历》是当时最科学最进步的历法，对后世的天文研究提供了正确的方法。其主要著作有《安边论》《缀术》《述异记》《历议》等。召唤需2000黄金或1000能量，是否召唤？】

【召唤！】

【祖暅，字景烁，祖冲之之子，同其父祖冲之一起圆满解决了球面积的计算问题，得到正确的体积公式。现行教材中著名的“祖暅原理”，在公元五世纪可谓祖暅对世界杰出的贡献。召唤需1000黄金或500能量，是否召唤？】