何老师又增加了研究助手的名额数量？陈凤与洪水斌还是第一次听到这个消息，不由得看向何老师等待他的回答。
“是的，这次机甲变型的项目组非常重要，本来我的提议是我们学校选派8名教师，不过经由潘校长最后决定将一共派出10名教师，而每名教师配备2到3个研究助手是正常的。宜多不宜少嘛，于是我临时又增加了一些名额，变成挑选30名研究助手。”何老师扶了扶眼镜肯定了这个消息。
居然是真的，可惜这名额不是给机甲研究系的，陈凤从没想过加入这个项目组兴趣缺缺，反倒是洪水斌想到可以亲身参与变形机甲的研究变得跃跃欲试。
看着教室内的学生变得兴奋起来，何老师清了口嗓子压下众人的声音：“然后我想到在我们学校内不仅是机甲研究系，其他系的学生们在机甲上也有自己不同的见解，所以把后面新的10个名额分给其他系，让任何系的学生都可以报名参加测试。”
提出问题的学生马上就问了：“按我们战斗机甲系也可以参加了，老师我也要报名。”见说道关键问题，所有人都屏气凝神的看着何老师，等待他的最终回答。
何老师深吸一口气，不给学生打断的机会给出答案：“虽然所有系都可以报名，但我的意见是战斗机甲系的所有学生都不要去参加这个测试。我知道你们想问为什么，那我问你们战斗机甲系的授课意义是什么？是让你们学习机甲的操作技巧上战场杀敌卫国的，而不是让你们变成研究学者在研究室里钻研机甲。”
学生们纷纷恍然大悟，意识到自己错在哪里。讲台上何老师继续解释着：“战斗机甲系虽然也有理论课，让你们学习了解机甲的构造与维修，但这只是基本的知识，是为了让你们在外单独作战只能依靠自己的时候能处理机甲出现的毛病。若你们本末倒置把心思放到这上面，那你们就不是机甲的机师，而是机甲的维修组了”
何老师讲的很有道理，学生们被说服再没有提出疑问，最开始提问的学生也坐回原位等待授课。何老师环视一圈见学生们都拿起了课本，暗自夸赞了这届学生的自控力，开始尽心竭力的讲解起来。
时光飞逝，当学生们还沉浸在机甲知识的海洋中时，何老师宣布下课：“好了今天就上到这里，下课。洪水斌同学你过来一下。”
陈凤与洪水斌对视一眼，这绝对是要找他谈机甲变型的事，两个人屁颠屁颠的跑到何老师身边。
何老师整理好课本抬头便看到两人来到他身边，两张脸庞皆热切注视着他，何老师早有准备的问向洪水斌：“洪水斌同学一定很想参加测试加入项目组吧？”
洪水斌的头点的跟啄木鸟一样：“是啊是啊，我老想参加了，何老师我可以么？”
何老师缓缓摇头打破洪水斌的幻想：“我还是那句话，作为战斗机甲系的学生你首要任务是学好机甲操作。至于机甲的研究会有其他专业的人来负责，你就不要过于操心了。”
(本章完)
