在大一新生中实施学分制改革。打破专业界限，高考按文理两大类招生。
这是范大锤书记祭出的第二板斧。
这一改革旨在打破专业界限，让学生更加自主 地选择课程和安排学习计划。通过实施学分制改革，学生可以根据自己的兴趣和特长选择不同的课程，提高综合素质和适应能力。同时，这一改革也使得高考按文理两大类招生成为可能，为学生提供了更多的选择机会。
两校合并后的第一个9月，张周开始在大一新生中实施学分制改革。率先在全国打破专业界限，高考按文理两大类招生，在全国教育界引起轰动，其教育改革成果被登上了国家级大报--中华青年报。
除音乐、体育、美术、外语等特殊专业外，本年度新年级学生入校后不分专业。
第一学年，学校按文理两大类设置公共基础教学平台，进行通识和素质教育，学校统一排课，学生可自由选择任课教师和上课时间、地点，全校统一考试，统一对教师进行教学质量评价。
学年末，修满规定学分的学生，按学习成绩、志愿和规定办法自主选择院系。
第二学年，学校设置学科基础教学平台，依然是学生自主选课选老师，学年末，再自主选择本院系的专业。
第三四学年，学校按专业设置专业教学平台，按专业设置课程、组织教学。
新生王晓倩说：“经过一年的学习，我对教育学、心理学产生了浓厚的兴趣。我想今后从事儿童教育学的研究。尽管我的学习成绩排在上游，可并没有选经济、管理、法律等热门专业，而是选择了自己喜欢的职业技术师范教育学院。”
靠成绩换取选择的自由 。颜超入校时高考成绩在班上倒数第一，他想学经济或者新闻专业，如果按照他当时的成绩，到其他学校根本就进不了这两个热门专业。经过一年的努力，他的成绩排到了班里第16名。
“走进这所大学，我们就有了自己的奋斗目标，我认为自己是很努力的，自主选院系时，有二次高考的感觉。压力是大了点儿，但这给了我第二次机会和对未来的希望。”小颜说，他的目标最终是广告专业。
校教务处处长薛炳文把这种方式形象地比喻成“挑房子”、“占座位”。
他说：“大家排成一列长队，排队顺序（优先权）是固定的，选的时候按顺序一个一个来，轮到你了，那么按照你的志愿，第一志愿的院系有空位就安排到该院系，如第一志愿已满，第二志愿的院系有空位就安排到该院系，依此类推。”
优先权需要学生在第一学年靠实力说话。
一学年来综合积分排名第一的理科“状元”刘娟，高考成绩没有达到重点本科录取线，想报自己喜欢的管理专业力不能及。
她说：“现在我选到了理想的院系———管理学院，也算是实现了自己多年的心愿。”
“大一新生劲儿挺足，都是脚步匆匆。平时观察到很多新生学到很晚才回宿舍，跟我们那一届很多人刚进校门就玩儿扑克还真不一样。”大三的小高由衷地说。
“竞争太激烈了，必须继续保持紧张的学习状态，否则想去的院系和专业就去不成了。”化工系一年级的张博文说。
学分制改革不仅激发了学生的学习动力，也激发了教师上课的动力和院系建设的动力。
“学分制改革后，老师的压力大多了。压力主要来自两方面：学生根据教学质量给老师打分，分数低的就会被亮红黄牌，甚至是调离工作岗位。”
“另外就是要保专业、招生。因为学生可以自由选择老师和专业，老师教学质量差或者竞争力不强的专业，就会没人选，那么你的课就失去意义了。” 资源与环境学院的李涯丽老师说。
