刚开始大家还不习惯，不好意思，不好主动，不好参与，但在连舟的带领下、鼓励下、表扬下，这种风气慢慢地在形成。每日的晨跑，参加的学生老师越来越多，口号越喊越响。早饭时广播开始，从新闻到学校生活，到师生风采，到师生的歌声，中午同样。每个课间打球的、跳绳的、抽陀螺的、跑步的，喊声越来越多，晚饭后整个校园更是。
刘连舟看着时心想，这才是学校，这才是校长要做的。
那个冬天，整个学校就是在这种火热的气氛中度过的。
当然活动多了，问题也多了。有学生摔伤的，为活动同学间老师间有矛盾的，为争场地打架的，为名次发生争执的，因活动遗误作业，甚至忘了上课的。因给学生买东西迟到的，因请人帮忙发生问题的。但校长就是来解决问题的，就是在矛盾中不断寻找平衡点的。
不说别的师生忙了，连舟觉得自己都忙了，不时有电话，有问题，有事情，不时要表态，要决定，要协调，要联系。同时他还要积极争取各方面的支持，赞助，要解决各种资金问题，要请求教育组和乡上的支持，还要借兄弟学校的东西。但这种忙没有让他感到累，而是让他处于一种兴奋中。
就在各种问题中、活动中，不同领导、不同教师、不同学生表现出他们人生中不同的一面。而意义就从这些地方产生。所谓爱教育、爱学生，所谓协助、帮助、团结，所谓顽强、不怕苦，肯吃亏都以实际情况表现了出来，每个人都在自己的舞台上尽兴地表演。
当然，消极的、被动的、无所谓的一面也在展现，这同样给人以力量，斗争的力量与豪情。
但整个的运动会是以盛大的规模、快乐的场面、兴奋的情绪呈现的。给老师每人一身运动服，在旗林中、在团体表演中、在鼓号声中、让人感到莫名的激动。看学生们跳绳、抽陀螺、滚铁环、打球、下棋，整个校园一片忙碌，大家忙的是这事，说的是这事，争论的是这事。有可笑的场面，尴尬的场面，也有令人激动的场面，令人感动的场面，让人惊叹的场面，当刘连舟也上场打球、下棋、跳绳时，他能感到，教育不过就是在这有我的活动中达到无我之境的体验。
越野赛是上午举行的，沿着河道的小路，几百名学生站满整个小道，整个乡上的人都被吸引着，围观起来。
还有下午的文艺演出，更是让大家的心煽动起来，在那种欢笑声中，呐喊声中，不知不觉中让时间流逝掉，没有等待与孤寂，只有希望与欢笑的到了新的一年。
当刘连舟站在台上祝辞时，当他给获奖的师生颁奖时，当他同大家站在一起照相时，当他冲过终点线听到一片欢呼声时，他知道校长改造不了外在的环境影响，但可以改造内在的人生体验。
虽然这种体验不足以弥补外在影响对人生成长的意义，但是欢乐会超越外在环境的，这或许是一个校长能留给大家最好的东西。在自己的任期，让大家是快乐的，充实的，值得记忆的，就已很好了。
当然，对同一件事校长的体验同普通教师，普通学生的体验是不同的。在这一切中，连舟知道有反对的，讥讽的，冷笑的声音。
但这些声音过去可能会使他感到害怕，和需要防范，但现在他是欢迎的。它同那些赞扬的，鼓励的声音一样，都是做为一个校长的他所需要的，都可以给他带来兴奋与斗志。而他越来越能感到对于一个领导，没有兴奋与斗志，他就会陷入乏味中。
而他不能陷入这种乏味中，事实上连舟能感到自己的变化。元旦放假后，所有老师和学生走了，他又在校园转了一圈，同留校值班的老师和门卫交代后才回了家。
回到家，他没有让红玉做饭，而是带红玉和孩子到了他喜欢的餐厅吃了一顿。在饭桌上，他给红玉和女儿敬了酒，对红玉一年的辛劳和对自己的支持表示感谢。对女儿，为她的越来越懂事，又成长一岁而祝贺。
连舟能感到，红玉和女儿的情绪也受到了自己的影响。红玉说，怎么这校长当的兴奋了？对我们现在说起来也是一套套的，看来你是把校长那种味当出来了。连舟一笑，说，那种味出没出来不知道，但一点是明确的，就是不能让生活乏味，这既是男人的职责，更是校长的职责。
红玉就笑，说看把你兴奋的。这种兴奋一直持续到了床上，并让这种兴奋如同花朵一样开放在她和红玉之间，开放在这新旧交替之际。一番云雨后，红玉说，倒越来越猛了，看来是有那味儿了。连舟说，这味儿在床上也能闻到。
红玉说，当然了，不是说权力就是最好的春药么。连舟说，怪不得，看来女人很爱这权力的春药了。
再返校后，离放寒假就没多少天了，紧张的复习和考试后就是寒假了，对一年的工作也到了要总结的时候。
刘连舟在经过快一年半时间后，似乎才明白自己如何当这个校长。面对这样一个山区学校，自己如何做才能于学生有益，而又给人留有深刻印象，有自己的特色。
一个学校如同一个人一样，对于这个只有偏执狂才可以成功的社会，天灵要给人以深刻的印象，就要找到适合自己的路。
而什么才是适合天灵的路呢？大规模的文体活动，解决的只是学校的士气问题，那么学校的目标呢？没有目标，这样的士气是维持不了多久的。
对一个学校来说和学生一样，要的是成绩，质量。可天灵就是一个先天不足的学生，它的成绩该如何体现？单从文化课上讲，天灵争不过太多的学校，那它的出路是什么？从大的方面，天灵所能进行的教育，只能是分层的适合性教育，也就是适合每个学生的教育才是最好的教育。让人人上普通高中是不现实的，但让人人上高中则是可以的，也就是要让更多的学生上职业高中。
在教育上，刘连舟一直相信接触交流是最好的教育，所以让更多学生有学上，哪怕是职业学校对学生后期的发展，对他们开拓眼界都是有益的。所以天灵的质量点就在两方面，一是对天资聪明，基础好的学生，要强化应试教育，要考取高中，考取重点高中，并扩大这一部分学生的比例。另一方面，则是不断扩大职中上学人数，要给学生一个出路，要宣传考大学，学职教都光荣，都有出息。让学生要能有希望，对明天能有期盼，要让每个同学对未来保持兴奋的期待。
看来明年在质量建设上要有新的举措。同时要针对小学学生加强素质教育，在艺体中，每人选一项，从小培养出自己的一个人生爱好。还要将教育同山区结合起来，要有山区学校的特点，九年制学校的特色，这也是明年工作的重点。
就在这种总结与思考中，刘连舟迎来寒假和春节。
