但这种管理就在这种相互没有共同利益，又相互影响，相互监督中达到了各自为政的效果，上面管理层难以形成一个整体，下面的教师更难以形成一个整体。大家都被分散开了，分散的结果就增强了校长对每一块的控制力，因为只有校长对每一块有约束力。
而且校办室在刘斌的授意下不断地比，比三个年级教师下班的情况，比上操的情况，比签到的情况，比住宿生纪律，比教研会召开的情况，比安全，比卫生，比学生作业，比学生遵守纪律的情况，比写稿的多少等等。这一比，差异就出来了，意见也就出来了，矛盾更就出来了，而刘斌大会小会强调的就是这些评比的结果。
于是教师间有了意见，不同班级间有了意见，年级组间有了意见，连主管的两个副校长间也有了意见。教师给组长说，咱不能这样，不能那样，不同初三组这么比，不能同初二这么比，不能同初一组比这。年级组长也一个指责一个，给主管的副校长讲，甚至给刘斌去讲。
刘斌听了倒好兴致，说，意见归意见，可特殊性哪个组没有，工作不能误，凡事要往好处想。鼓励组长们多动脑，多想点子。也给组长们打气，鼓劲他们要这样要那样才行，又说，对校办室有意见可以直接给他讲，不能一看比人差就只知激动。
是不能只知激动的，可有时觉得这工作真没法干。可说到千头万绪的工作时，刘斌一笑说，那你说，我这个校长咋当？啥叫锻炼？这就是锻炼。真做了一把手，要应付各方面的事。现在只有一个年级组，上面许多事学校还顶着，你就受不了。
刘连舟也不是受不了，某种程度上，这样分年级管理至少比让他只抓政教好。政教工作，成绩看不见，可要说问题天天有，管一个年级倒还实在。
可刘连舟发现一下子有些太实在了，而且天天如此，有操不尽的心。自己一天不到就出问题，自己加两个干事忙的团团转。上操要查人数，下班要查本组教师，要查教师签到，要查教案，要检查学生作业，练习册。要操心升旗，演讲，要抓教学，教研，抓辅导，抓看宿，要组织例会，教研会，政治学习会，难得有一丝空闲样。而且教师不好管，你说轻了，他不听，你说重了，他还给你使性子。两人吵在一起，闹到校长那儿，校长倒还向着教师。
学校一项政策出台了，他面对的首先是你，先给你发牢骚，说气话。他怎么尽上课四，他的课多了，他的辅导多了，他的教案咋不合格，他的作业五次够着哩，他和谁咋不一样，他只来迟五分钟就这样了，别人咋不是这样等等。而一个年级组长是不能把教师怎么样的，事闹开了，校长更多的话是，组长要注意搞好团结，大家才能服从管理。
可要大家服从管理又要搞好团结，也就是说要让老师满意，也要让校长满意真的难。
刘连舟一天就在这些事情中搅着。
最怕的是学生出事，这一出事家长就来了。这些事不给学校说不好，可说了也不好，就只有自己尽可能的多解决。扯来扯去放不下时，刘连舟的态度也就不好。配的两个干事也勤快，可有些事光勤快还不行。有些事，刘连舟又不好往明里挑，不挑那就只有自己来处理。
刘斌平时没啥的，可批评起人来一点情面不留。而且只要是事关年级组的教师和学生的事，总会扯到组长，连舟已被说了几回，刘连舟的脾气也就坏。心里想和大家好好相处，把工作搞好，可要搞好所谓的工作，就难与大家相处好，与大家相处好了，这工作就不能如刘斌的意，结果搞的校长和教师两头不落好。
而且工作的好坏也没个标准，要比较着来看，要由人来评说，但总不能落后，那就至少要居中，可就这居中也难以做到。
刘连舟发现自己就被这么缠在这些琐事里。
其实大家的感受比刘连舟更甚，过去是校长一人盯一百多人，他总有盯不住的时候，现在把你交给年级组长来盯就易多了。虽然组长没有校长那么可怕，可你就没有他不知道的事。他知道了，说你，你不高兴，可不说你了，你心中便又似欠了别人一份情。组长今后让干个啥事，要求个啥，你虽有了意见也不好说。而且现在设了年级办公室，干事组长就坐在你身边，过去虽说坐班，可没事了几个老师还说些闲话，现在闲话也不好说了。
你会发现现在你有种躲无处躲的感觉，啥都在别人的监控中。
