市教育局说特色教育是由应试教育向素质教育过渡的一个桥梁。只这个桥梁并没有如他们想的那样把应试教育带向素质教育，反而给应试教育增加了新的内容。对此唐丽丽看的最清，办音乐特长班的目的有两个，一个就是为了说明阳中有了特色教育，另一个就是为了每年能多考几个艺术类的学生。这些学生是记入学校中考成绩的。所以音乐班的主要目的还是考学生，还是要考上，考上了就有成绩，考不上就没有。刚开始大家对特长班还有些新奇，现在连新奇也没有了，特色也只是应试教育中的一环而已。可中国的事就是这样，凡事不和实际利益挂钩，不考评，就没人重视。可和利益挂钩了，考评了，就会把什么手段都用上了，又成应试教育了。
现在又提管理特色学校，结果就大大激发了校长们的创造热情。听说有的学校各类制度已达到了几百种之多，各项革新措施也层出不穷。有的学校签到的方式是发牌，上班领牌，下班交牌。有的学校把铃声变成不同的乐曲，以表示不同的意思，如上课下课不同，起床吃饭不同。还有的学校将教师言行格式化，见学生应说什么，见同事领导应说什么，以及学生提问时怎么回答都有一定的规范语言。管理方面的各项创新让人有种不改变就要落伍的感觉。而且在刘斌管理特色的提倡下，周连生又提出教学特色，它包括讲课要有特色，板式要有特色，作业批改要有特色，抓差扶优要有特色等。听说学校还要推进安全、德育、政教管理特色的创建。
在所有这些会中，莫船觉得教研会还好些。一般也没有领导参加，大多数老师还可以有一个自由说话的场所，开时大家的心情也还舒畅。可大家舒畅了学校觉得不行了。刘斌在会上说了教研会上的不良风气，嘻嘻哈哈，胡说乱谝等。结果周连生要求教务处改革教研会。
这改革倒也见了结果，搞了中心发言人制度，一题一议制度，全员评课制度，只说缺点制度。可聊天的性质在莫船看来并没有变，只这聊天如同散文一样是形散神不散的，恰是最好的教研。大家在开玩笑，逗趣中把要说的，要交流的都做到了。但这在刘斌看来还不行，似乎只有正儿八经的说和谈才是教研。可正儿八经了，教师的发言就有些可笑。屁大的事，也要上纲上线一番。不过刘斌还是讲了，不要一天到晚扎堆闲聊，不要把教研会变成自由市场，不要无事生非。平时，刘斌还有个习惯，开教研会时，突然门一推就进了一个教研组，大家便集体沉默，他也转一圈，不说话的就走。这习惯后来发展到随意推教师的门。他会突然地把你的房门推开，看看，一句话也不说，看到你干啥后就走人。有回莫船在一个老师房中说话，被刘斌这么一弄，大家就不知怎么好。一种莫名的压抑就有了，不过大家也学乖了，平时没事了，就在自己房中待着，把门打开，要么干脆把门锁了。至于开会，大家也就只有听的份。
而自刘斌来后会就很多。老师们不得不随时注意那块小黑板，不知什么时候就会通知开会。有时开会也不为个啥事，只是检验大家集合的速度。大家到齐了，刘斌看看表说，七点的会，七点十分人到齐了。然后学一篇文章就散了，让你还不知开会为啥。
这样搞了几次后，刘斌就总结说，经常来迟的人是哪些人，来早的是那些人，搞得你不能不提高注意力。但刘斌是校长，他说几点开会就开会，这一通知，时间就是制度，就是纪律，你不能有意见的。每日赶着开会时，莫船内心里有种说不出的屈辱，觉得这老师做的实在憋屈。
而且莫船发现，刘斌很会开会，知道如何造成一种压力，一种气氛，知道如何调动你的情绪。比如对一个问题，一个议题如何表决才能达到他的目的。好事时，举了手不得罪人，反于人有恩，刘斌也希望通过，他用正表决，问同意的请举手，而且他还先举手。相反，坏事时他用反表决，问不同意的请举手。在大多数人不举手，而且举手可能要得罪于别人或刘斌时，是没有人敢举手的。有时也会有，但有了也无用，因为少数要服从多数。所以这在刘斌来说，他是民主的，他是按大多数人的意志办事的，他不是不让你表达意见。如同他每次开会完了都会问一声，“谁还有说的”。问了就是民主，不说那是你的事。你如果不在会上说，而在会后说，在下面说那就不对了，那就是破坏民主，破坏团结。
民主是没有错的，但民主首先有个程序问题，程序错了，民主的实质就不可能实现，但没有人这么想，想也白想。决定程序的不是你也不是一个组织而就是校长。所以刘斌很容易用民主的手段管理学校。用他的话讲，咱们的管理就是民主管理。
在这样的会风之下，会上说话的人少了，会下说话的人也少了。没有谁说学校的事，见了只谈风月，不说校事，这日渐成了一个规则，聪明人都遵守着，至少在学校如此。不但如此，而且大家也慢慢地知道如何迎合这种会风了。比如刘斌讲什么，大家都一味的沉默不语，这种沉默也可怕，所以刘斌也要让大家讲话的，也要让大家笑的，也要让大家争论的。所以刘斌讲了什么，要笑时聪明人会笑的；刘斌讲了什么要有一种热烈讨论的场面时，聪明人就热烈地争论；刘斌讲了什么要大家在沉默不语后响应时，聪明人就会响应。
可如何成为一个聪明人，没有人教给你，完全要你去慢慢地学习。只莫船感到聪明人是越来越多了，而且愚同也加入到这聪明人中去。他见了连舟，人多处已直呼刘主任。说话时，语气中有种请教和谦卑。只要是领导派的活，他都会积极去干的，对刘斌更是如此，他已和刘斌谈了几回话，当然是向刘斌汇报和请教的。他谈他的教学，他的班，他自己的某些想法，对学校某些事的看法，他努力在使自己成为一个聪明人。
