他们哪知道学生是真心喜欢读，还是厌烦式的读来应付，还是心不在焉仅仅是口头在念的读纯作表面，他们一点也不知道。
不过，班长不是吃素的，他还管地理作业更厉了，以前是抄作业他不会多少管，这很难管，现在是一看到有同学抄作业，也要写检讨来惩罚。
然而这陷入一种矛盾境地，抄作业本身是层出不穷现象，很难管的。另外，如此严厉管抄作业，同学们的作业更是摆烂，班光任看到作业每次批改简直要气得吐血，甚至辱骂班长无能。
班长也被此事整得头大，他有跟组长南高飞燕，是小学的班长讨论下问题。南高飞燕态度上看，无需管抄作业这么严，关键是多与同学们沟通，找到合适的学习方法。
可惜，这不合班长脾气，并没有采纳。
这个时候，他想到他与玉灌子美是好友，而且玉灌子美毕竟是他爸的养子，平时也很哥们，就新学期初都那么严厉惩罚玉灌子美，玉灌子美也只是当时生气，也没计较，当天回家还与他嘻嘻哈哈的。于是想了下，问他意见也许很合适。
他不知道的是，玉灌子美不仅计较此事，而且想坑他。
有一回，回到家后，班长跟玉灌子美说了下心中苦恼：
“我说灌子美，班上同学学习地理差，尤其是区域地理，我管了下早读，管了下他们的抄作业，怎么还是没起色？”
“我觉得，你无需那么严地管抄作业，同学们要互帮互助嘛，抄作业也是一种帮助，可以不要管这么厉。”玉灌子美回。
连玉灌子美都讲不要这么厉管抄作业，班长也是惊了，想了想，觉得有道理。
“而且，你也用不着天天挨老师骂。你想想是不是？”
“哦，对对对。”
这下天直正清班长信了这话，说到他心理了，天天受老师的骂真的是受不了。然而，之前南高飞燕也劝他别管抄作业这么严，为什么不听呢，反而听玉灌子美。
“你不如这样，你总结复习出知识点内容，然后早读课就读这些。在考试前，叫他们抄几遍。”
“哦哦哦，这不错，我怎么没想到这点呢？”天直正清惊叹地回道。
“对啊，这能提到学习效率，你何乐而不为呢？”
然后，又跟玉灌子美称兄道弟。
天直正清哪知道，玉灌子美这建议纯粹是坑他的，可他并不知道，即使被坑了也不会知道。
过了几日，早读课读区域地理时，重点读班长总结的知识点，然后，作业上管抄作业也变宽松些了，不罚写检讨，这让班长放松不少。而且老师看到批改作业，有不少改观，也没责骂班长了，甚至还表扬他。
似乎一切向良好方向发展。
自觉的学生不用讨论。而不自觉的学生，一看，班长总结知识点，背背总能过关。也有更厉害的，觉得看了几下，背也不背，就万事大吉了，区域地理原来就这点事，仿佛这点知识就是万能的宝样。
