随后的一段时间里苏可在学校混的如鱼得水，她开明又有趣的教学让很多学生喜欢，一直在观察她的刘凤梅也满意的点头。
苏可办理入职手续那一天，刘凤梅就对她很满意，当然了满意的只是第一印象而已。
作为老师本职工作是如何教好学生，就算你为人处事再好教不好学生也是没有用，这是作为教导主任的刘凤梅最看重的地方。
在苏可开始教学第一天，刘凤梅就时不时的来她的班上观察，不仅观察她在教孩子们时的风格还有孩子们的反应。
经过这一段时间发现苏可教的两个班，孩子们都喜欢这个苏老师，而且除了个别记性不好的孩子，绝大部分的孩子都能背出他们现在所学的知识。
也有很多孩子们理解苏可所讲的知识点，还会举一反三的去说出那些典故，这对于一年级的孩子来说很难得的事。
特别是在这个时代没有更多的课外书，孩子们的起点都是一样，每个人的书本都一样，有些孩子能学到这一点说明苏可的用心。
苏可在教学的时候花了很多心思，也知道这个时代的各种书籍很少，就趁着这一段时间，花了很多心思去看各种各样的书。
在备课的时候把一些典故，一些书本上没有的知识融入进去，教学的时候慢慢的灌输在孩子们的心里面。
她也不敢保证所有的孩子能记住这些，但讲了这些，他们肯定会多多少少有印象，可以充实他们的各种各样的知识面。
又可以让他们在以后的学习中印象加深，有时候苏可也会用故事的形式给他们讲述语文课本里的各种知识点。
这是这个时代没有老师这样做的，其他的老师讲课都是按照书本上，直接灌输到学生的脑海里让他们死记硬背。
其实他们不理解这些意思当下背下来，过了没多久也会忘记，还没开学的时候苏可就想过这个问题。
就想着试着用自己的方式教学，没有想到，真的比想象的让她惊喜。
这些孩子们真的很聪明，跟他们用这样的方式讲又结合起课本上的，他们不仅记住了，反而还会举一反三让苏可也很有成就感。
她每天回家都会跟家人分享在学校发生的事，特别是讲起那些可爱的孩子们苏可满脸的笑意。
让同为老师的邓晶都在夸赞道“可可，你天生就适合老师这个职业，你都不知道学校的孩子们多么喜欢你。
连我们班的孩子都在说想要让你来教语文，看样子下学期我要跟校长申请一下让你教我们班。”
面对邓晶的夸赞苏可也不好意思，“二嫂，你不要打趣我了我这才交几天呢，孩子们就是有一个新鲜感而已。
等时间久了他们就会觉得我这样的教学烦了，而且学的好不好也要看他们考试的成绩，现在看不出什么。”
苏可也知道自己也是刚开始的一段时间很有新鲜感，如果这些教学方式，孩子们一直这样子学也会觉得乏味。
所以就想着要多去学习多看书，不仅多看书本上的书，也要去看别的老师怎么教学，这样才可以从别人那里学到优秀的东西。
随后的几天你苏可没课的时候就会去听别的老师讲课，发现每一个老师都有自己的优点长处，虽然他们的教学方法差异很大，但是很多值得学的地方。
之后一段时间里苏可的心思全部花在工作中，在学校没课的时候也帮其他的老师看着其他班的孩子，下班回家吃完饭就埋在书里面。
