汪卉认真听完，也认真地做出了选择：“我选第一个。的确是可以利用‘为上幼儿园做准备’这点，鼓励桃桃去完成一些任务的，他还挺期待上幼儿园的！”
“给你点赞！”李欣抬起手向对方竖起大拇指，“卉姐，你真的做了一个很不错的决定，很棒！而且啊，你已经在尝试的，孩子们一起玩的运动项目，一定要坚持找到啊！你知道吗，芝芝和兰兰因为喜欢一起用篮球练传球，不光运动量够了、来折腾我的时候少了，连远视储备都保持住了呢！”
“真的呀？怎么讲？”
李欣回想芝芝上个学期刚进行过的视力检测结果，不禁兴奋地说：“芝芝喜欢阅读啊，而且上学后识字量更大了，就开始出现晚上睡觉时间还偷偷开小灯、在床上继续看书的情况了。她以为我们不知道，其实我都听得到她房间的动静呀！还没收过她的小台灯！
我就留意让她保持运动量，然后观察她的视力变化，后来就发现了，在她每天都能在户外跟兰兰玩一阵传球的这段时间，她的视力就是没有下降的！”
“原来是这样，厉害厉害，我们也学起来！”
这回的咨询，后面就是汪卉和李欣开心地聊起育儿趣事了，一直聊到了下午3点的闹钟响起。汪卉又招呼孩子们过来，大家互相道谢、道别，开心地结束了视频。
李欣在做这单咨询的收尾工作时，不禁想到：其实汪卉此前，在听取一些帮助孩子成长的建议时，都是执行得很不错的；但是，她自己需要的腹式呼吸和早睡，却完全没有坚持住去做。啊，又是一个“无法坚持执行”的问题呀！
在这回的咨询中，李欣再次尽量用了“激发对方主动性”的咨询回应模板，通过让对方自己选定一个合适的方案，来增加她执行的动力。不知，这回的效果会如何？
这个问题，让李欣突然十分期待最近这批客人的回访了。虽然，近来总是一隔好多天才有一单咨询个案，但她在最近几单咨询中都在坚持进行这个尝试。
可一想到许多咨询客人都不认真回复回访的，这让李欣瞬间又回到了有气无力的状态。
她从窗边走回床边，在床头看到《庄子注疏》，才又想起了此前自己心里的莫名冲动。那种感觉，仿佛是“书先动了手”似的，引着她一定要去看这本书。
李欣当即翻开了这本好久没复习的书，不过，这回看的不是“每下愈况”，而是不知不觉地翻到了《养生主》中的那段“庖丁解牛”。
在这段内容里，庄子讲了一个发生在战国时的魏国大梁（今天的河南开封市西北部）的故事。故事里技艺高超的杀牛师傅庖丁，在工作时的状态达到了“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦[qī]，砉[xū]然响然，奏刀騞[huō]然，莫不中音”的地步。
用今天的话说，就是：他手上的触摸动作，肩膀的斜倚发力，脚步的站位，膝盖的弯曲，都恰到好处；同时，皮骨相离的声音，刀锋发出的声音，每一声都响中了音律！
于是他就被梁惠王提问了：怎么会有这么高超的技术的？
庖丁怎么回答呢？他说，他经过练习后，就尽可能仔细地了解清楚了牛身上的全部结构，然后下刀时就避开原本有阻碍的位置，只挑结构间的缝隙来操作，很快就发现那些筋结骨肉之间都有间隙、而刀刃并无厚度，以无厚入有间，锋利的刀刃挥动起来就一定是游刃有余的了！
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