龚常马上就继续讲述下去：“然后我就照实说了啊！我女儿很倔的，很坚持她自己的，当时她就怼我啦，我倒是觉得也没啥，我跟她审美不同嘛，正常。但我其他家人就教育我，说我不该这么说孩子喜欢的东西丑……”
一边听一边斟酌措辞的李欣，又继续问：“所以现在，是孩子很热衷于表达自己的审美，但您和家人对孩子这些表达的态度不同，我理解对了吗？”
龚常：“对，我觉得审美不同很正常，也没啥高下标准，但也不能不许我表达吧？我觉得素色好看，那我就穿呗，但是我不会一定让孩子也和我穿一样的呀。
我觉得丑，这是我的事情。孩子觉得美，这也是孩子的自由。这是两件相对独立的事情，我们互不干涉就好了。可她们的意思好像是，我看不下去也不能说？那是该怎么办？”
李欣心里不禁浮上一句：“您要不要听听自己说的话？又说互不干涉？又觉得看不下去一定要说，还说得这么有攻击性？这是哪门子的不干涉啊？”
她又斟酌了一下，然后才说：“首先跟您确认一点，孩子现在是到了‘审美发展敏感期’了，这个敏感期常见于3到4岁的时候，除了热衷于审美表达，可能还会执着于追求完美。所以，家长积极跟孩子交流彼此的审美感受，是挺符合孩子现在的成长需求的。
但可能还有一点也要提醒您一下，审美是有高下之分的，并不是没有标准的，只能说，不同风格都有可能发展出高水平的审美标准，所以对不同风格的选择我们不必去做过多限定。而您说的这个‘花花绿绿’和‘没有图案’，其实只是风格差别，并没到达美丑对立的程度。”
“是吗？可我就是觉得花花绿绿很丑啊！我只是表达一下，也不要求孩子跟我一致，不向她推广我的审美标准呀，这样也不行吗？”
李欣缓缓地说：“我理解，您认为，只是照心里想的去表达了一下，并不要求对方跟您一致，所以就不算是在向孩子推广自己的审美标准。对吧？但是，家长的表达，本身就是一种推广，无论承认不承认，它的影响其实也依然在这里。”
龚常顿了一下，也缓缓地说：“这个我承认，的确是会有影响。”
心里暗暗舒了一口气的李欣，就继续讲下去：“其实我也支持您向孩子表达自己的审美感受的。家长和孩子之间是可以愉快地交流审美的，也可以去寻求审美共识。并且，这种审美共识是非常有必要的，因为如果孩子跟家长没有基本的审美共识，那其实很容易在她认知混乱的时候被别有用心的人误导。”
龚常：“那怎么能愉快交流、形成审美共识？像我上面那样表达自己的感受，孩子给的反应，那可很不愉快啊！”
李欣：“我先跟您交流一下我的定义，比如，美和丑，在我的定义里，更类似于‘健康’和‘不健康’的对立，而不是不同风格的差别。
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