李欣听了贝贝外婆的话，正在想怎么回应比较好，却没想到，镜头对面的老人家突然不知为何兴奋了起来，只见她面带得意地继续说：“对了，在我女儿小时候，我也听到过她说类似的话呢！
我记得特别清楚，我暂时拿来给她放饼干之类食物的一个小柜子，她那段时间就非要说，那个柜子就是她的了，别人都不许动！还为别的家人偶然开了一下柜子门就大哭大闹、不依不饶！你说，这像个什么样子！
一个小屁孩子，什么就是她的了？我当时就跟她说：‘哪个是你的？连你都是我的！’——小李老师，你说对吧？这种时候，就不能惯孩子！”
这段话，让李欣不觉有些目瞪口呆，她面上保持着商务微笑，口里先回应了一句：“谢谢阿姨这么细致的分享！这么多内容，等我梳理一下哈……”
但此时的李欣，拿着笔在工作记录本上写写划划的同时，心里却止不住地浮起：“啊，原来，真有家长会把否定孩子正常的成长需求，当成自己值得骄傲的教育成果啊？呃，不对，这不是教育成果，这分明是权力较量获胜后的洋洋自得……可你一个成年人，跟小孩子争夺主导权争赢了，真的这么值得骄傲么……”
正当李欣满心的话挑不出一句能说的、越想越着急的时候，只听贝贝妈很认真地开口了：“妈妈，你怎么能这么说呢？你小时候跟我说的这一套，让我心里难受了多少年啊！你都不知道吧？
而且，就算我们不管听起来舒服不舒服的问题，小李老师都说了，孩子现在是处于‘物权意识敏感期’啊，他就是需要去认识身边的东西的所有权归属，去学会判断：哪些东西实际上是属于谁的呀？你跟他说前面这些话，能帮助他认识清楚物品的所有权怎么判断吗？”
贝贝外婆看起来对女儿的不同意见并不意外，她想也不想地说：“我说的话怎么就不能帮助他认识物权归属了，我家里的东西，物品所有权就是属于我的，去了别人家里，那物权归属就是别人的，这还不能判断吗？”
“照您这样说，现在是在我家，就没有属于您自己的东西和属于其他家人的东西了，都是属于我的才对？”
“你这是抬杠！我是这个意思吗？”
“不是我抬杠，而是孩子在开始发展物权意识的时候，就是这样一视同仁的逻辑啊！你不跟他细致交流，他哪里知道什么标准适用于什么时候？而且，你连他的基本物权都不承认，他有什么动力去如实承认你的物权呢？”
贝贝外婆一时词穷，便转头冲着李欣说：“小李老师，你看看，你看看，我好心帮她避免惯坏孩子，这还成了我的不是了！”
已经听明白了的李欣，赶紧先帮忙安抚老人家，“阿姨，我都听到了，你们其实是各自考虑的重点不同，都是为了孩子好，这样的分歧都是可以探讨的嘛！您说呢？我理解，您的考虑，是孩子在提出不符合实际的物权主张的时候，家长不能纵容他的这种‘霸道’，对吧？”
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