又观察了一会儿孩子的李欣，就回答安女士说：“您说得特别对，宝宝现在这样子看起来，是到了‘时空认知敏感期’了，这个敏感期是持续时间比较久的，大多数孩子6岁以内都会对时空认知保持着自发的热情与敏感，不过这些表现的高峰一般会出现在1岁左右。”
安女士：“时空认知敏感期？第一次听讲哦！”
“哈哈，其实可以顾名思义的，就是，孩子对空间的不同结构特别感兴趣，也会对时间体验感兴趣。开始的时候，会热衷于从架子上拿出或抛出东西；后来，就会喜欢将外面的东西塞入小洞，也喜欢搭积木后将它推倒；在更大的空间里，孩子还会喜欢在各种形状和大小的空间里钻进钻出、上上下下。”
安女士：“哦哦，我想起啦！我带他出去玩，他系很中意钻来钻去裹滴！我看那些上小学一两年的细路，就好小玩介些谢西了，还以为他们玩厌了添！介样讲的哇，其席系他们七八岁了，时空认知敏感期过了，系不系呀？”
“是的是的，可以这么理解。您这个观察也特别细致！”李欣边说边对着镜头举起了大拇指，“上面这些是关于空间的体验，在关于时间的体验里，如果您在这个敏感期里跟孩子商量一件事情的时间、为商量结果定一个闹钟的话，孩子是特别容易接受这样的商量的。”
安女士：“对啊！哦，系哦，介过也系我特别想问的，我带BB出去玩，成日要走的席候捏，他就不愿意走，就会一及扭计了，介样的席候应该怎么办？系不系就要提前商量好、定一个闹钟？不过捏，闹钟响了他又扭计不走要怎么办？”
“您说的很对，这个时候的确就需要提前商量好玩耍的时间、定一个闹钟了。为了预防孩子到时间还不肯走，我们有一个帮助孩子感知时间的小技巧，就是，隔一段时间就去提醒孩子一下。
比如，剩余一半时间的时候，就去提醒‘按我们约定的时间，现在剩下一半时间，多少多少分钟啦！你要心里有数哦！’；剩8分钟时，就提醒‘还剩8分钟啦！’；剩5分钟的时候、3分钟、1分钟的时候，以及孩子主动来看时间的时候，我们都及时反馈一下。
这样，会让孩子对不同时间的长短有一个直观的感受，也就容易在时间到了时接受实际情况，按约定结束玩耍了。”
安女士：“介个办法好哦！我都未戏过，今晚七饱饭后出去散步，就戏戏！哈哈，多谢呀，小李老西！”
二人又继续一起观察了一会儿安女士家的孩子，交流了一些跟孩子用语言交流的细节，很快1小时的时间到了，便道别、结束了视频。
李欣刚发了咨询总结、放下手机，就听到芝芝和兰兰来敲门了：“妈妈妈妈，快来快来！”
“什么事儿呀？”李欣一边答应着，一边将准备写工作记录的笔暂时放在了本子上，起身出去看看。
“你看我们搭好了这个宫殿！是八仙渡海后去的仙宫哦！”芝芝兴奋地扯着妈妈的手就往自己房间去。
一进门就看到了，地板正中央的席子上，立着一座由木头积木搭起来的小宫殿，红色的圆柱形积木做了柱子，方形、长方形的原木色积木做了墙面和窗口，黄色的三角形积木做了屋顶，虽然并不算完美，李欣觉得，还真有点神似，哈哈！
“我帮姐姐找的积木，她说需要啥，我就在积木箱子里找来啥！然后试了不合用的话，我们就重新商量，重新找合用的！”兰兰也兴奋地跟妈妈分享。
“哇，你俩好厉害呀！你们只去了一次，就记得八仙渡海的故事了？还给他们渡海后设计仙宫？真棒！这个好漂亮！”李欣当然看到了旁边被她们翻得满地都是的各式积木，但还是决定先不煞风景，先关注成果。
“妈妈，我要拍照！”兰兰已经自己从玩具堆里找出了一个空的玩具花蓝子挂在手臂上，“我是蓝采和，哈哈！”
芝芝被妹妹逗笑了，“兰兰，蓝采和，是个男神仙，不是仙女！”
“好呀，拍照呗，等我一下！”李欣转身回书房去拿手机了。
