在李欣开始写“可家用的小儿推拿”系列推文前，她自己坚持着的写作，主要是汇总整理自己在咨询工作中收集到的常见问题，并形成对应的知识积累体系。
涉及到的内容，除了有已经做了科普卡片的各种知识点，还有一些她自己总结的问题应对思路，如睡眠改善思路、“唤醒关键体验”思路、针对孕产妇的科普与心理支持思路，等等。
现在既然开始写“可家用的小儿推拿”系列推文了，李欣就开始查询各种常见手法的出处、有记录的应用医案，并记录自己或身边人的推拿应用体验。
不查不知道，一查才发现，许多常用的推拿手法，大多有相应的记录或研究书籍，但网上流传的却都是互相雷同的简短几句介绍。
这些语句雷同、不分享更多深入体验与研究成果的介绍，让许多人对小儿推拿手法的认知，走向了两个极端：要么，就寄希望于谁都能跟多年临床的大师一样，孩子什么毛病都能通过儿推解决；要么，就认为儿推就是骗人的，不光无效还耽误治疗。
面对这样的局面，李欣在写推文的时候，就特别注意两点：1，一定要尽量交代清楚手法的来源、原理与应用前提，避免神化或过度简化；2，一定要深入分享自己或身边人的真实应用体验，让读者对特定手法的恰当使用范围和起效条件有一个直观的了解。
很显然，这样的写作思路，与丁宏所强调的“有噱头、碎片化”的路子完全不搭边。所以，2019年春天，当李欣第一次将自己的小儿推拿主题推文，《太极按摩详解与实例分享》，提交给一直催稿的丁宏时，她的心里是十分没底的。
为了缓解可能出现的矛盾，李欣还让兰兰做配合，由萧雨纤长美型的手搭配兰兰嫩白可爱的小肚子出镜，给这个儿推手法录了一小段示范视频。并在提交文字稿时就提到了在准备短视频，然后当天放学后就录好，发给了丁宏。
李欣不知道的是，丁宏近来更加投入地忙于医馆宣传项目的工作，并没心思来为李欣的这个新推文挑什么毛病，再加上，儿推本就是他不太懂的主题，更加不愿意多花心思了。于是这回毫无矛盾，非常顺利地过稿、编辑、给作者预览以查漏补缺、定稿后推送了。
在这篇推文推送完成的时候，丁宏照例转发到了各个育儿群。李欣见他没有转到与月子中心共同运营的那几个群里，就自己跟群主打招呼后、动手转发了进去。这个实用主题的内容转发，马上就引起了群友们的兴趣，她们不约而同地与李欣兴致勃勃地交流起相关细节来。
李欣正在回答这些群友的问题时，又被丁宏在工作小群提醒了：他认为，与月子中心共营的粉丝群，也需要由群主或管理员转发内容进群，而不能由李欣转发。回想前一个照此套路运营失败的粉丝群，李欣就不能理解丁宏坚持这个套路的意义何在。
但李欣征询了月子中心方面的工作人员，她们此前虽同意了李欣这回转发，但也认为由群主或管理员转发才更好。如此一来，就让李欣完全不想跟大家争论了，于是便照他们说的执行。为排解这小小的不顺利带来的郁闷，李欣赶紧切换频道，去忙下一单育儿咨询。
这单育儿咨询，客人恰是李欣读书时同专业的校友，地点约在了广州花城广场边上的一个茶饮店里。从“辈分”上算，这位年轻的妈妈金琳是李欣的一位师妹，李欣与她多时未见了，准备好了各种东西而在位置上等的时候，她心里还有一点忐忑。
待这位纤瘦高挑的金琳师妹出现的时候，她看到李欣就露出的亲切笑容，立刻消融了李欣的忐忑情绪，让她也从心底开心起来，露出了她亲和力满分的笑容。
金琳快步走近前来，跟李欣握手，“师姐你还是那个样子啊！咱们都多久没见了？”
握手后请对方坐好了，李欣就从包里拿出了一张明信片，“这个还记得不？”那是金琳读书时去西藏支教期间，从支教的藏区学校寄到广州李欣家的一张明信片，落款的日期写着2011年。
“哇，这个你竟然还留着！厉害！”
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