化学课后是团体活动。
这门课是班主任宋老师负责的，说是一门课，其实主要是给学生放松或者扩展其它知识点的，具体看班主任或者学校安排。
这个星期学校没有安排活动，本来宋老师想接着给学生讲语文的。
她来到教室后看着大家有点萎靡的样子，今天天气确实有点热，估计讲课效果不太好，于是宋老师临时更换决定，准备活跃一下班级氛围。
宋老师：“同学们，这是今天下午最后一节课了，我们来搞个小活动，来玩飞花令吧，看看大家的诗词积累情况怎么样。”
听到“飞花令”三个字，各朝代的文人雅士们来兴趣了。
唐朝。
刚刚和孟浩然谈天论地的李白睁开了微醺的双眼，眼里都是光。
他哈哈笑了两声：“襄阳兄，后世的人要行酒令了，这几天我一直没看到后世的酒长什么样，也没见这些学子喝过，以为他们都不喜欢饮酒呢，原来是要在特殊宴席上才饮酒啊！”
李白想，我一定要看看后世的酒，不过只能看不能尝，还是挺可惜的。
不得不说他白期待了。
孟浩然也来了兴致，想看看后世的飞花令和他们这个时期比起来有何不同。
北宋。
苏轼本来也挺兴奋的，可是想到之前看到的现代诗，突然想到：飞花令里不会出现那种类型的诗吧。要说也不是不行，就是感觉加进去会很奇怪。
虽然有点纠结，但是苏轼更多的是期待，这几天天天都是后世的科技、发明什么的，就算有活动也和他们时期的关系不大，现在终于看到一个自己熟悉的活动，苏轼还是挺开心的。
本来大家以为后世的飞花令和他们的应该差不多，可是看完宋老师的安排，他们觉得有点陌生，但是也还是觉得挺有趣的。
宋老师是按照分组对抗的方式进行的，她把全班按照座位分成了四个小组，按照小组轮流背诗词，直到某个小组背不出来为止，坚持到最后的小组获胜。
小组内只要想到合适诗词的人都可以站起来，不愿站起来可以把想到的诗词提供给愿意起来发言的同学。
几分钟时间就安排好了，飞花令正式开始。
唐朝。
一直到活动开始，李白都没见到自己期待已久的现代美酒，他有点失望，倚回舟上。
端起之前的白玉小酒壶，李白感叹了一声：“看来后世的人不准这些学子饮酒啊！人生在世，没有美酒岂不白来世上一遭，真是可惜，可惜！”
第一个令字是“月”，宋老师要求行令的时候需要把作者也一起说出来。
第一组同学：“苏轼的，明月几时有？把酒问青天。”
这句出来，裴姝心里直呼可惜，提到月，她第一个想到的就是这句，可惜已经被人说了，不过没事，她很快就想到了第二句。
北宋。
苏轼有点惊讶，没想到第一句出来的会是他的词，不过也不奇怪，前几天才刚讲完他这首词。
想到之前宋老师逐字逐句的分析他的词，他到现在还印象深刻呢。
第二组同学：“李白的，举杯邀明月，对影成三人。”
这句一出来，有人哎呀了一声，看来想到的诗词又被别人先说了。
裴姝他们组是班长潘慕琳站起来说的，她正好是语文科代表，完全难不倒她：“张若虚的，春江潮水连海平，海上明月共潮生。”
唐朝。
正对人生无常表示无可奈何的张若虚一愣，没想到自己的诗就这样出现在了后世，让他觉得十分奇妙。
在盛产名人的大唐，自己可以说是籍籍无名，他估计自己的诗应该也是一样的待遇，没想到竟然流传下去了？
