北宋，赵匡胤：再次证明事物都有两面性啊！用起来这么好的东西，害起人来也不简单。
罗老师：“这就需要涉及到离子反应的内容了，我们先来看一个实验。”
视频上写着“固体氯化钠的导电性实验”。
视频里有两个玻璃杯，一个玻璃杯上有刻度，没封口，另一个杯子里装着白色粉末，上面贴着一个小标签，写着“氯化钠”。
一只手从封口杯子里取了两勺白色粉末到另外的杯子里，用一张有两个孔的圆形纸盖把刻度杯盖着。
然后画面来到用一黑一红两根线连着的小灯泡这边，两根线上各绑着一根标着石墨电极的圆棒。把两根圆棒分别插入纸盖的两个孔里，触碰到白色粉末。按下开关，小灯泡没亮。
往杯子里加入清水后，神奇的一幕发生了，灯泡亮起来了。
春秋时期，墨子：这些氯化钠里面有能让它发光的东西吗？而且干燥的时候不亮，加水才亮起来，这是什么原理？
东晋，葛洪：这个石墨和书写的那个墨不知道有没有关系？
明朝，朱厚照：咦？这个实验看起来很好玩。
很多人被这个小实验引起了兴趣。
接下来他们看到氯化钠被换成了硝酸钾，加水后灯泡也亮了起来。
北宋，沈括：这就是所谓的导电？
罗老师：“通过几个实验我们可以得知，氯化钠、硝酸钾溶液可以导电，固体氯化钠、固体硝酸钾和清水都不可以导电，为了对比，我们再看几个实验。”
做完几个实验后，罗老师总结：“我们把这种在水溶液里或熔融状态下可以导电的化合物叫做电解质......”
接下来的时间，听课的人知道了电解质、非电解质、弱电解质、强电解质、钠离子、氯离子等名词，还听到什么物质能导电、哪些物质不能导电等，这些东西听得古人们云里雾里的。
反正他们已经晕了，等罗老师讲到后面的离子反应的时候，看着那些化学方程式，很多人都沉默了，这已经不是他们能听懂的范围了。
不过还是有人在努力理解的。
春秋时期，墨子：平时看到的一些物质之间的变化是不是就是这些离子在发生交换？不同的物质有不同的离子？
北宋，沈括：我理解的就是物质被细分到了非常小的单位，它们以这个离子的形式存在，这些离子之间会发生一些作用，用化学的语言来说就是化学反应。不知道是不是这个意思？
虽然无法完全理解，有些人还是把罗老师讲到的内容努力记了下来，尤其是那些化学方程式。
