经典阅读之后是地理课。
接着上节课的内容，郭老师强化了一下太阳系里几大行星的运行规律，最后做了一个总结。
“根据我们目前掌握的宇宙信息，地球是八大行星里唯一存在高级智慧生命的行星，主要原因是它具备了生命生存和繁衍的条件。这和它在太阳系里面的位置、地球自身等有关。至于太阳系外还有没有其它智慧生命？我们能否找到另外一颗适宜人类生存的星球？还需要我们继续探索。”
再次来到地理课，有些人内心狂喜。上节课在他们心里留下了一些疑惑，今天郭老师算是解了一部分。
之前一直把生活的大地视为世界中心，原来这颗地球对于太阳系，或者再大一点，对于宇宙来说只是很普通的一颗星球。
算是大致弄明白了地球所处的宇宙环境是什么样的了。
听完郭老师的总结，有人陷入了思考。
春秋时期，墨子：高级智慧生命是指人吗？其它行星都已经探索完了，原来是没有生命的吗？
战国时期，石申夫：这堂课对我的帮助还是挺大的，就是可惜了，我们这没有后世的手段，无法亲眼观测。
秦朝，秦始皇：我们才刚刚统一六国，想着征服周边的异族，你们居然已经想着移居其它星球了？
西汉，刘邦：喔嚯，移居到其它星球上？这听起来有点刺激啊！虽然我们是做不到了，但是能看到后世实现这样的想法也很有趣，后人们，你们加把劲啊！让我在有生之年见识一下。
东汉，张衡：嫦娥奔月的故事也让我思考过，我们能看到的星星上是否也如我们这里一样的环境？也有像我们一样的人？原来是没有的。
南北朝，祖冲之：安全的宇宙环境？如果有一天这个环境不安全了，是否就意味着我们人也要没了？
元朝，郭守敬：温度、水、大气这些条件独特，看其它行星离太阳的位置，确实不太适合繁衍生命。
清朝，王贞仪：继续向太阳系外探索？有点期待，不知道还能不能见到那一天，我们这个时期可能是不行了，希望后世加点速度。
郭老师：“本节内容还有一个需要同学们掌握的知识点，就是天文望远镜。这是我们观测宇宙的重要工具......”
郭老师花几分钟的时间介绍了一下天文望远镜的发展简史。
春秋时期，墨子：之前就奇怪后世是怎么观测到那么远的星空的，原来是这个望远镜啊！不负其名，果然望得远。这个凹面镜的描述好像火镜啊，就是材料不太一样，不知道我们这能不能找到同种效果的透明材料？
南北朝，祖冲之：这个镜筒不就是我们平时为了看清远处，用手捏成一个空心拳的样子吗？咳，我怎么就没想到这个办法呢？但主要还是制作材料的问题啊，这有点难。
北宋，沈括：这原理应该就是阳燧、阴燧了，两者叠加在一起居然可以把物品放这么大，我得找来试试，不知道琉璃行不行？
元朝，郭守敬：原来是通过不断把物体放大这样的方式啊！应该还是挺难调整的，肯定是试了很多次才得到的结果。
郭老师：“我国的天文望远镜这些年也经历了一个飞速发展的历程。我们自主创新的大天区面积多目标光纤光谱天文望远镜，也称郭守敬望远镜，到2022年9月，已经运行了11年了，共发布了约2000万条光谱数据，利用这些数据，全球的天文学家们取得了大批有影响力的科研成果。”
听到自己的名字，郭守敬一愣：这个郭守敬是我吗？还是同名的？
郭老师：“这个望远镜的名字有点长，但是郭守敬大家应该都知道，元朝时侯的天文学家。他发明过很多观测仪器，对我国的天文学有很大贡献，为了纪念他，就以他的名字命名了。”
