不一会儿，陈部长带着一个瘦高个子，戴着黑边眼镜，约莫三十岁上下的男子到欣然面前：“这是新来的司工，以后跟着他做项目。”
司工一开口便侃侃而谈：“我工作十年了，之前去过H集团，T公司等大型行业知名设计院，经验丰富，先给你一个参考，画一个学校的平立剖面。”
司工和秋工不一样，欣然发现在他的指导下工作进度很快，而且他很少因为欣然的失误而有所抱怨。
“这是《中小学设计图集》，可以参考这上面画。”他递给欣然一本国家标准的制图书籍，欣然第一次意识到自己刚从学校出来，知识面的浅薄。
她拿起书认真的研究了起来，教室的疏散方向，座位的尺度和间距还有讲台的位置，这些细节自己过去设计的时候从未考虑过。她欣喜地对着图纸阅读了起来，补充着对知识的饥渴。
这个项目虽然只有司工和欣然两个人，但推进的很快，司工来的第三天，陈部长让IT给欣然换了台新电脑画图。
“这样速度更快点。”陈部长开心地说道。
不久，一个和欣然差不多年纪的男生，小王也加入进来。司工拉着欣然和小王说：“以后，就我们三个人一起做项目。”
这样的光景没过多久，陈部长找到他，“司工，跟我去见一下潘总。”
事业一部的陈鸿，在他成为部长之前，受到了原部长潘总的有力推荐。潘总对陈部有着知遇之恩。去年洪院长上任后，原本分管技术质量的潘总就被调任会展中心项目驻场，除了必要的会议几乎都在院外，而原本事业三部的徐部长升任为院长，接替了技术质量部的工作。潘总名义上职责变更为分管院内重大项目，实则每天在工地里吃灰，面对如此复杂的项目又不能出错。因而，陈部长私底下派遣了部里最优秀的几位设计人员前往会展中心项目辅佐，潘总对陈部长也在无锡项目上予以帮携，两人关系可谓十分密切。
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