抱着一堆书刚走出书房，高承便看见了迎面走来的孟文定。
“总兵！”
孟文定远远地便躬身作揖，脸上也是喜气洋洋。
造反大业如火如荼，以他这个资历，就算以后寸功未立，至少也是新朝的封疆大吏。
这不开心？
“来得正好，之前不是让你管教育吗？教材我弄出来了，以后的学子在开蒙之外，就学这几本书。”
高承把教材递了过去，开口道：“各镇学堂分成六个年级，前三年级学开蒙的文字，三字经，百家姓，千字文以及数学，后三个年级主修物理、化学和思想……”
听得这话，孟文定就头皮发麻。
当时还没有打赢解学龙时周文斗便提醒过会有教育改革，可他看高承沉寂了一个多月，还以为他忘记了。
谁知道他不仅记得，还搞出来一份教材来！
“至于先生，各家账房，师爷，秀才举人都可以用，白鹭洲学院的书生也可以用，只是要答了我那三道题才行。”
白鹭洲书院就在吉安府左近，是大明有名的进士产地之一。
当时两军对垒，战场厮杀，高承却从未把这些学子掺和在其中，还特意送过去一批粮食以稳定书院的物价。
战后，他便给书院的学子们一个机会。
只要解答开三道题，便可以加入高承的官府，等待任职。
三道题与八股文毫不相干，甚至与目前现行的四书五经（洪武删减版）关系都不大！
第一题便是，如何看待君、臣、民三者关系。
第二题是，士农工商何解？
第三题是，大明如今贫者无立锥之地，富者连田阡陌的原因。
三个问题直指大明坐天下的核心，只要能够答得上来，便已经算有些反动了。
在高承看来，君臣民恰恰该是石头剪刀布一样的关系。
百姓供养官员和皇帝，这期间难免受到官员的压迫，这时候皇帝不应该支持官员，而应该支持百姓。
总得来说，就是皇帝用官治百姓，用百姓去压制官员，权衡之术。
至于士农工商，自然是平等的。
第三个问题更不用谈，已经有数不清的书生过来给高承献上治国理论了！
虽然大多被否定了，仅有的采纳也只是采纳部分……
“现在解不开题的学子不要紧，咱们刊印书籍以后，他们看了书要还解不开，那就不要录用这些傻子。”
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