第二日的赵玩好似什么都没发生过似的，依旧做着自己的事情，只是脸上的笑容少了许多。
在两个学校对接“微心愿”的过程中，有比较富裕的孩子家的家长看到了东沟村小学一个残疾孩子的愿望，说希望去外地看看。那个孩子家长正好要带着自家孩子出去旅游，便安排了自驾游，还专门给东沟村的孩子买了个轮椅。
完成旅游后，那家家长还认这个孩子当了干儿子，两边走动很勤，孩子多了一份温暖，连人都变得开朗许多。
正好对面小学有个孩子的家长是记者，从自己孩子口中知道了这个感人的故事，便写了一篇报道。报道一经刊登感动了许多人，大家纷纷来信致电，希望能成帮助这个孩子。
就是这件事，让赵玩跟对方学校的老师萌生了一个决定，这个活动就是搞一场叫做“圆梦微心愿”的活动。
活动形式为让学生在卡片上写下自己的愿望，通过发放“微心愿卡”、征集“微心愿”、找寻“圆梦人”等形式，建立一对一帮扶的心灵桥梁。
赵玩想，物质其实问题不大，除非特殊几个身患疾病需要帮助的，他也已经帮忙了解过政策，更多的其实是精神上的帮扶。
这里很多孩子父母不在身边，生活中没有游乐场，没有高档玩具，不会游泳，不会跳舞，城里孩子有的东西，他们全都没有。
在这样的童年里，他们的精神是匮乏的，日后很大可能就是在此蜗居到老，又或者像他们的爸爸妈妈一样出去打工，跟孩子分离，最后在生命的末尾殊途同归到爷爷奶奶，成日精神萎靡，对什么都提不起兴趣。
赵玩想，一切是该到改变的时候了。
他放弃了爱情，余下的就是全身心投入进来了，所以他一定要把这件事情给做好。
这个想法虽然最初很吸引人，但是可实施性不大，跟学校对接最终就是“笔友”的关系，孩子们互相之间也无法交流学习到更多的，跟社会上的人群对接很有可能会发展成捐款，用钱“喂”他们，最后将他们养成不劳而获，张嘴等着人喂饭的成年人，并不是赵玩想做的。他想要的，是建立长期的关怀关系，满足孩子们在心灵层次的慰藉。
在对已经形成帮扶的对接关系里，赵玩一个个查看，询问满意度，最终发现固定单位的人建立的帮扶关系较为稳固。这种人大多学历比较高，精神层次足够，且有一定的物质能力，能够满足孩子们小小的愿望。最主要的是，可以通过单位、部门对接关系建立合作，可以确保孩子们的人身安全。
有了这个想法之后，赵玩一家一家走访，跟当地的不少单位寻求合作。
被拒绝过，但也受到了很多的橄榄枝，大家都很乐意参与到这场有趣的活动中来。
后期，活动上了一定的规模，赵玩又开始着眼其他乡村小学，邀请他们一起加入。为了加快效率，更精准对接，他还实现了跟官方各大平台建立对接合作的关系，确立起帮扶对象。最近，他开始跟发达地区的学校结对共建，让孩子们互相交流，学校共享教育资源。
在他的卖力下，东沟小学的精神面貌今时不同往日，孩子们个个儿精神饱满，学习欲望强烈，同时对生活充满了希望，完全不同于以前浮舟一般飘到哪里算哪里。
沉迷搞事业的赵玩这一蹉跎就蹉跎了不少时候，桃子一日日变大了，也更加明白了当初的赵玩为什么会哭鼻子，还想大晚上坐车离开。
某一日，她分享了一个视频给赵玩。
赵玩好奇地点开，里面一个说话满是口音的男人促狭地看向一个老实的男人：“老许，你要老婆不要？”
