两天后是周日，宋丽安排的补习老师过来试课。
英语老师三十来岁，妆容精致，性格外向，连许为这种对英语毫无兴趣的人都被带动了。
但她一口地道的英式发音，陈欣在学校学的是美式发音，包括英语听力也是一水的美式，陡然听到这个，怀疑这吴老师发音不标准，于是趁她出去喝水的间隙悄悄问许为。
许为对英语没上过心，分不清美式英式，等吴老师回来他直接站起来问：“老师，你发音跟我们学得不一样。”
陈欣想不到他这么直接，吓得拉他胳膊，“坐下，别问了。”
本以为吴老师会很尴尬，谁知她笑了，甚至带着几分骄傲解释说：“我在英国待过几年，口音也同化了，以前我也学的美式发音，但你们不觉得美式发音一点儿也不优雅吗？”
陈欣为自己的怀疑感到羞愧，于是连连点头附和：“是，老师的发音比较优雅。”
吴老师又笑了，并表示只要听懂了英式发音，美式发音根本不在话下，之后她顺利被留下。
另一个试课的数学老师是个穿西装打领带的地中海，开场白介绍自己的研究生学校，在教育机构的种种头衔，及这些年教出来的学生高考数学成绩如何如何优秀，很唬人。
正式讲课时他更激情满满，条分缕析，陈欣听得精神大振，本来挺内向的，这老师眼神一过来，她便会不由自主给回应，这让她自己压力有点大。
那老师看陈欣这么积极，一旁的许为却双手抱胸，一副神游天外的样子，终于停下他的激情讲课，给他们出了三道集合与函数结合的大题，难度依次递增。
他大概想测试两人的水平，又或者想难许为一难，挫挫他的锐气。
陈欣立即提笔演算，写写画画颇为用心，而许为只懒懒看了眼，前面两道略过，直接写最后一道证明，十分钟不到就证出来了。
这时陈欣还停留在第二道题上，她瞥了眼许为的稿纸，不禁手心发汗。
“好了，交上来我看看，”那老师说。
陈欣不得不交上只做了一半的题，老师扫了眼，微微一笑，又看许为的，神情由松弛渐渐严肃，“这个证明方法很好。”
陈欣羞惭不已，她没想到自己居然输给了许为，这个数学课上除了睡觉还是睡觉，数学题也不写步骤的“坏学生”。
“数学这门课，还是男生更有天赋一点啊！”那老师说。
这样的话，陈欣听得很多，初中数学老师就说女生不适合学数学，她那时不服，拼命学拼命学，但数学成绩仍然赶不上一些天赋异禀的男生。
接下来半堂课，陈欣更积极地与这位辅导老师互动，但老师彻底撇开了陈欣，讲课只对着许为，像是给他一个人讲。
而许为，始终爱答不理，有时他会看一眼陈欣，看她积极抢答却被老师冷落，看她脸涨得通红。
下课后，这老师去跟宋丽交涉，说许为多么聪明有天赋，在他手里许为的数学成绩一定能提高几十分。
没有哪个妈妈听了这话不兴奋的。
送走了地中海老师，宋丽端了盘水果去许为房间，招呼他们，“听课听累了吧，歇一歇吃点水果。”
