雨时感觉自己的三叉神经有点疼。现在不仅还没解决雪乃的问题，硝子那边就已经被排挤了？
雨时加快脚步，回到A班。他抱着最坏的打算进门，看到硝子在教佐原手语，两人相处的很不错。
那么，到底是怎么回事呢？雨时看到除了佐原以外，其他女生都各自聚在一起，完全没有昨天热情的模样。
果然，我还是无法理解小学生的思维，情绪变化之大堪比冲绳和东京啊。
雨时回到座位上，叹了一口气，转头向英梨梨问道：“英梨梨，你知道为什么其他女生没来和硝子聊天吗？”
英梨梨头也不回，偏向一边，一言不发。
今天怎么连英梨梨也奇奇怪怪的，这是傲娇了？还是生气了？
固然，雨时的智商超出常人，但是情商还停在小学生阶段。毕竟不管是前世还是今生都不曾和其他女生有过过多的接触，除了家人。
雨时没办法，只好默默观察现状，现在看来情况还不算太糟。小学生的思想很容易被人引导，只要找到那个领头人，从根源上解决问题。
那么，问题来了，雨时和班里的大多数同学都是点头之交，常常因为不够幼稚而混不进圈子，自己也对于小学生间的交际不感兴趣。所以只能维持着成熟可靠，待人礼貌的班长形象。
雨时看着系统上闪烁的任务列表，捏了捏眉心，头一次发现我好像在班里也算是一个孤僻的人啊。
不过，即便如此，雨时也没法和那些熊孩子们玩那些在他看来无聊且中二的游戏，比如以石田为中心的小团体。
雨时只好在默默观察中结束了这一天的校园时间。
在坐回家的车上后，雨时突然感觉气温下降，座椅另一边的姐姐此时正散发着如同寒冬北风一般的气场。
雨时打了个哆嗦，心里怵得慌。
能不怵吗？虽然雪乃姐平时都是一个文静理性的姐姐角色，但是一旦生气，那就不是土下座就能解决的事情了。
雨时尴尬的扯出一个笑容说：“雪乃姐？”
雨时本以为雪乃会对他来一番说教，或是继续用她那“固有结界霜冻九天”对雨时进行心理压迫。
但是令人意外的是，雪乃只是把脸转向窗外说：“下次，不用再做这种事了。”
雨时感觉像是被人打了一拳，神情恍惚地一动不动，就这样两人沉默了一路。
而只有车窗上的玻璃印出了雪乃苦涩落寞的表情。
这一天晚上，雨时做了一个噩梦，梦里雪乃和硝子都被孤立欺负，没人帮助，而他只能眼睁睁地看着她们被欺负，硝子默默承受，雪乃封闭内心。
以至于第二天早晨，雨时是从梦中惊醒的。雨时大口大口地喘气，心有余悸地把手放到胸口，感受着那激烈的心跳。
“小雨时？”阳乃站在门口，脸上没有往日那阳光灿烂的笑容而是一脸担忧。她快步向前抱住了雨时，抚着雨时的背安慰道：“没事没事，我在这里噢，姐姐会一直陪着你的。”
雨时的心跳慢慢平复下来，感受着来自姐姐的温度和安慰。眼神慢慢变得坚定起来。
“谢谢你，阳乃姐。”雨时离开阳乃的拥抱，扬起自信的笑容说：“我已经没事了。”
阳乃看起来似乎有些遗憾，但马上露出真诚而灿烂的笑容回道：“嗯，我会一直相信雨时的！”
雨时有些脸红，这一击直拳，效果显着。“我知道了”雨时说着马上起床，被国中生说到害羞什么的，他是不会承认的！
奇怪。。。他什么时候这么容易害羞了？
雨时在去学校的路上，反思自己那想当然的太过于自负的想法和行为。仗着自己成熟的灵魂就自认为没有无法解决的问题，实在是太自负了。
不管是雪乃还是硝子，她们都是因为集体的趋向而被孤立。
想到这里，雨时便忍住去想如果自己足够强，有能力把握住整个班级的气氛和趋向，那是不是可以让这些事情迎刃而解了呢？
不过，显然这种想法是不现实的，雨时把这个想法抛出脑外。
却不曾想这个想法已经悄悄扎根在内心深处。
雨时认为，在昨天的午餐事件之后，雪乃的同学大概短时间是不会去找雪乃的麻烦了，不过应该也有一部分同学会看对在雨时的好感度上主动找雪乃聊天吧。
雨时是这么想着，但是按雪乃的性格大概率还是一言不发或是只会回答一两句地把同学冷走。
雨时知道雪乃自尊心之强，如果事情这样发展的话，只怕更糟。
雪乃本来就因为自身的优秀而被接近她的女生们羡慕，嫉妒从而成为一个被排挤的对象，最后到现在都霸凌。
雪乃内心是温柔善良的，但是本身不擅长与人相处，在情感表达上更为含蓄，正是在这种表达上的误解之上所产生的矛盾导致了现在的状况。
这确实是不足但也不算必须改正的问题。每个人都有自己的生活态度，合群与否，热情与否，都和别人没有关系。
但是像雨时昨天那样避重就轻的处理办法可能只会产生反效果。
而硝子则截然相反，她渴望友谊和朋友，为此她也努力去接近班里的同学，努力去表达自己。但现在看来，效果却并不怎么样。
硝子和雪乃都没有错，硝子唯一的过错就只是缺少一双健全的耳朵，雪乃唯一的错也不过是因为她本身太优秀。
“真是，现在的小孩子都这么麻烦的吗？”雨时把手搭在脖子上，如此感叹道。
雨时来到学校，今天应该有佐藤老师教大家手语的课程吧，我也许可以通过这节课缓解硝子和同学们的关系。
雨时提起精神，走进教室，看到硝子周围已经没有人了，心中一沉。
连佐原都离开硝子了吗？雨时看向佐原的座位，果然佐原此刻正满脸负罪感，深深地低下头，像鸵鸟一样试图躲避着来自外界的压力。
已经，连同佐原一起被排挤了吗？你确定这真的是小学教室？雨时心情复杂，像这种事一旦让大人接触，性质就不一样了。
得在事态变得更严重前解决它！
之后，佐藤老师便来到教室，向硝子示意来到讲台上，佐藤老师在黑板上写下“手语”说：“今天我们来学习一下简单的手语，所谓手语就是用手势来代替语言交流的一项特别的语音。雪之下，你来给大家演示一下吧。”
“是。”雨时走上讲台，说：“简单的手语里，把食指指向自己时，代表我，指向西宫的时候，代表你，之后双手抱在一起摇晃，代表交朋友”
“连在一起就是：我能和你交朋友吗？”
“很好哦，雪之下同学的示范”
“谢谢，佐藤老师。”雨时回道。
此时，一个不和谐的声音响起，“呐，老师，为什么要学手语呢？”
是坐在雨时身后的植野，她漫不经心地说：“交流的话用笔记本就好了嘛。”班上的同学们大部分露出一副赞同的表情。
佐藤老师被问住了，雨时出面回答道：“用手语比用笔记本方便得多哦，对于我们和硝子来说都是。”
“诶～这样吗？”植野拖长音调说。
经过这样一搅合，手语课不算顺利的结束了。到了午饭时间，雨时看着孤零零一个人的硝子，和旁边对他搭话不搭不理的英梨梨。
雨时暂时把这些事情放下，笑着和硝子比了一个再见的手语，便走出了教室打算去雪乃的班级看看情况。
