“好了，我们开始第一课……”
林舒然在卫生室挂了一块光滑小白板，在上面书写之后可以用沾水的抹布擦掉，比黑板还要好用。
做老师怎么能没有教鞭呢？
小竹条了解一下。
当然教鞭不是用来惩罚学生的，只是用来装样子罢了。
教室、黑板、教鞭、老师都有了，教学环境很好，但是学生只有两个。
是的，两个。
朱小小那个爱凑热闹的性子也来了，说什么也要让肚子里的孩子提前体验上学的感觉。
林舒然无语，是不是体验的太早了点？
要不换个幼儿园也行啊，孩子还能听个乐呵，直接听初中林舒然怕补过了给孩子听厌学了咋整。
秉承“一个也是赶，两个也是放”的原则，林舒然接纳了大龄学生朱小小。
很快莫文雯和朱小小就成了朋友，两人的心理年龄差不多大，很能玩到一起去。
有了朱小小的陪伴，莫文雯比以前开朗了许多。
林舒然不由得感叹，人果然还是需要朋友的。
在课堂上，莫文雯就是那种学霸型，不管是什么知识，学一遍就能记个大概，一种类型的题绝对不会错超过三遍，事不过三用在这里正合适。
而且林舒然发现莫文雯阅读速度很快，说是一目十行也不为过，摘取关键内容的能力很强，一本书别人看三天，她三个小时就看完了，而且还能比人家总结的更好更全面。
这样的人才不上交可惜了！
林舒然不愿意浪费孩子的天赋，平时会格外注重莫文雯的总结表达能力。
而与之相反，朱小小同学是典型的学渣，甚至她还是个问题学生，就是字面上的问题。
每节课必问很多问题，几乎每一个解题步骤她都要问明白怎么来的，搞的林舒然苦不堪言。
众所周知，很多知识装在脑子里，每当用的时候人会不由自主地调动出来。要是有人问为什么，第一反应必然是这不是明摆着么？
所以林舒然很多时候都在想，为什么这么简单一眼就会的问题需要解释？
由于朱小小的问题实在是太多，有些耽误课程进程，林舒然规定下课后集中问问题，给她们一定的思考时间，如果再想不出来林舒然会进行解答。
就这样半个月过去了，莫文雯和朱小小迎来了第一次测试。
林舒然特意让周礼找了一间空教室，免得有人进来打扰到两人的解题思路。
坐在教室里，朱小小不止一次怀疑，她不是去旁听的吗？怎么也得考试？
苍天啊，她最怕考试了。
从小到大，大大小小的考试她就没怎么及格过……
最后还是老师给她放水才拿到的毕业证。
考试给朱小小带来的不仅是头疼肚子疼，还有不过及格线的阴影。
那时候她后妈总是嘲讽她，什么这孩子这么笨一定是随亲妈，以后她的孩子才不会这么笨。
呸！小学没毕业就不念了，也是报应。
脑海中闪现一张又一张试卷，无一例外鲜红的分数比英年早逝的还要早，商场打折从来没有这么大的优惠。
“雯雯啊，你说然然出的卷子会不会很难啊……”
“这你可就冤枉我了，都是平常讲过的题型，你要是不会做说明平时没听懂。”
林舒然拿着卷子走进门就听见朱小小的疑问。
“我以前的老师也是这么说的……”
朱小小有些沉闷，仿佛自己又回到了被老师支配的恐惧。
