所以打铁要趁热，课下一有机会，刘红霞就找吴自在聊天，帮他发现自己身上更多的“闪光点”，帮助他逐步培养学习兴趣。
不过，好的习惯不是一日就能养成，坏的习惯也不可能一天就能改掉。课堂上还是能看到吴自在做小动作的样子，课下也能看到他调皮捣蛋的身影。
刘红霞又多次找吴自在谈话，对他晓之以情动之以理，苦口婆心地进行劝说。
每次跟吴自在谈心的时候，他那双又大又亮的眸子都透着无比的真诚，他也知道自己错了，也想改正，可就是管不住自己。
刘红霞深知小学生的身心特点，决定了老师的引导效果反反复复，时好时坏。
所以不仅要有打持久战的心理准备，而且要寻找帮手帮忙，毕竟一个人的力量是有限的。
根据自愿原则，刘红霞在班级组建了互助小组同盟，大家互相监督共同进步。
吴自在和刘晗月家住得近，两人又是同桌，他们顺理成章组成了一个互助小组。
刘晗月是一个乖巧懂事的学生。她看见吴自在东扭扭西歪歪，就像屁股上长刺了，就知道他肯定又想作妖了。
于是刘晗月用胳膊肘轻轻碰了他下，吴自在一扭头正想破口大骂，刘晗月拿眼睛狠狠瞪了他一眼。
吴自在突然想起了刘老师的话，吓得魂儿都飞了，赶紧正襟危坐。
这节课是数学课，听了大概有十多分钟，吴自在就有点云里雾里，慢慢地就开始去找周公了。
一开始，刘晗月认真听课也没注意，等发现的时候，下课铃声也响了。
刘晗月气得直跺脚，拉着吴自在的胳膊就往班主任办公室去。
“刘老师——刘老师——”刘晗月一张小脸气得通红，气鼓鼓地告状道：“一节课，我就提醒吴自在好几次，结果他还睡着了，你说气人不气人？”
刘红霞问清楚状况，安慰了刘晗月几句，就让她先出去了，留下吴自在一个人站在那里。
吴自在顿时觉得整个世界安静得出奇，让人不寒而栗，他不由自主地打了一个冷颤，因为此刻刘红霞的脸比任何时候都难看。
“完了，刘老师肯定生我气了，再也不会理我了。”一有这样的想法后，吴自在的心里就像一百只野猫在使劲挠挠一样，难受极了。
