“好，这节课我们就来学习第二课《我是什么》”
林依一边给孩子们肯定的眼神，一边转身在黑板上写下题目：“这几个字很简单的，聪明的宝贝可以伸出小手指，跟老师一起写哦！”
孩子们听到林依的提示，兴趣盎然地伸出小手，跟林依默默书空。
林依写完题目，又满意地转过身来循循善诱：“昨天老师已经让大家在家里自己预习了课文，刚才同学们也都认真地朗读了一遍，现在，请你告诉老师：读了这篇课文，你想知道什么？”
孩子们听到老师的问话，争先恐后地举起了小手:
“老师，我想知道小水珠可以变成什么？”
“老师，我想知道小水珠是怎么变魔术的？”
“老师，我想知道小水珠会有这么神奇的变化？”
……
“哎呀，同学们总结好到位呀！就是这个词---神奇！”
林依又在黑板上写下“神奇”这两个字，伸出大拇指：“同学们读得真仔细，小水珠好厉害呀，像孙悟空一样，可以七十二变！”
“谁能告诉老师，小水珠都可以变成什么？”
孩子们喜笑颜开，高扬着稚嫩的童音高兴地开口：
“汽、云、雨、雹子、雪！”
“哦，小水珠的本事这么大呀！”
林依开心地点头默认，给孩子们充足的信心，悦耳的笑声如同清脆的铃声在空旷的屋檐间来回轻晃。
林依伸出轻盈的小手，好奇地眼神让孩子们惊喜不已：
“同学们都那么厉害，老师好佩服呀！”
“你最喜欢小水珠发生的哪种变化呀？现在请同学们再认真读一遍课文，把小水珠发生变化的段落画出来，看谁画的最认真，读得最好听哦！”
孩子们听到老师的鼓励，看到老师好奇的眼神，迫不及待地要把相关的段落找出来给老师看。
一群孩子又兴高采烈地低下头去，认认真真地读起来。
哦，变成“汽和云”在第一自然段哦，要把这两个字画出来，还要重点圈出“极小极小的点儿”“漂浮”。
哦哦，还有漂亮的衣服：“白衣服”“黑衣服”“红袍”……
变成“雨、雹子、雪”是在第二自然段，“遇到冷风”“小硬球”“花朵”这都是小水珠的变化形态哦，也要把它们画下来，就用彩笔分别标注好了！
孩子们乐不可支地读着课文，在课本上把自己认为最有用的段落和词语画了出来。
在场的评委和老师们看到孩子们专心致志的模样，心里又是一阵赞叹：
孩子们，你们认真的样子，就是你们最美的样子！
……
五分钟后，孩子们陆陆续续地画完，又自动停了下来。
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