冬天的寒冷最终还是阻挡了紫金区教研员訾兰声到溪水镇调研的脚步，经过了生意盎然的春暖花开，訾主任终于款款来迟，进入到中心小学进行教学检查和教室文化调研。
由于这次巡查仅限于对教室文化和教学效果、教学反思的检查，因此诸老师们并没有跟随訾主任去各班里听课和参与巡检，只能静待教研员走后听取校长或教导主任的点评和传达反馈。
中心小学会议室里，一排排的教师正襟危坐，安静地等待着杨校长和秦副校长的到来。
现在是等待验收结果的时候，每位老师心里都有点紧张。每个班级检查的好坏都直接影响到訾主任对中心小学的印象和评价。
如果班级评价不好，那等于是直接给中心小学抹黑。反之，如果能得到区教研员的青睐，溪水镇中心小学在整个訾金区的名声将声名远扬。
被点名表扬的教师，不仅能在区教研员面前露个脸，下一步，去区里讲优质课也是水到渠成的事情，更有甚者，可以得到他的推荐，去云城市里讲课，这对每个有上进心的语文教师，将是一个顺利晋级的台阶。
主席台上，杨校长按捺不住内心的激动和愉悦，高兴地宣布，此次调研，訾主任对中心小学给予了高度的认可和非常高的评价，这对中心小学来说，是个具有特殊转型意义的标志，下面由秦副校长，对訾主任检查的结果予以通报，请各位老师认真倾听。
秦副校长长了一副圆圆的脸盘，平日里总是笑眯眯的，特别容易亲近，听到校长的话语，正了正脸色，开始认真地读起来。
第一项通报，是对五个年级14个班的学生作业检查总体情况，听到秦副校长点出了自己班级的名字，很多老师脸上的神色为之一松。
不管怎样，学生作业都是认真完成的，老师们也都是耐心指导的。学生们的作业干净整洁、字体规范，全校很有一股清风朗月的规范之风，由此可见，学校对学生们书写的重视，显现出勤奋严谨、扎实有效的学风和校风。
第二项通报，则是教室文化的点评。听到一年级三班、二年级一班、三年级四班、四年级二班、五年级三班的教室文化均得到了訾主任的好评，庞静华、李成秀、尹可欣等班主任的脸上均露出了如释重负的表情。
尤其是庞静华，自认对教室文化作出了反复细致的研究和思考，还得到了李成秀的友情画画帮助和教导主任姚峰的指导，这是多么大的面子！
此时看到林依的班级没有得到认可，不由地得意洋洋地斜视她一眼，轻蔑地发出一声冷笑：“林依，你的能耐呢？每次校长开会都点名表扬你，这次栽了吧，还以为你真的所向披靡啊，以为什么都难不倒你，什么好处都是你的？每个年级就点名表扬了一个班级，既然一年级三班的尹可欣被表扬了，这次铁定没你了，这下看你怎么得意！”
曹舒文因为是数学老师而非班主任，对教室文化并不看重，反正自己的丈夫、姚峰的五年级三班获得了好评，她很是满意。
庞静华和李成秀的班级也得到了认可，这些都是自己手心里的人，自然与有荣焉。
何况，她的心思重心在《教学反思》，她可是每晚上完课后挑灯夜战，一篇一篇绞尽脑汁写出来的！谁能有自己费的功夫多，想得心思重？《教学反思》才是她势在必得的项目！
许多老师听到这种情况也向林依投去了同情的目光:“唉！林依还是嫩了点，这次林依可惜了……”
李湘蕊也没得到通报表扬，沉默不语，一直低着头不说话，此时感受到林依投射过来的安慰目光，两人目光交睫，又迅速地低下头。
空气中，传来秦副校长刻意加重、清晰又高昂的声音：“此次教室文化检查，做得最好的就是林依的一年级一班，訾主任的评价是朝气蓬勃、美不胜收，他从林依的黑板报中，看到了初生的蓬勃力量、一往无前的闯进和团结协作的精神……”
“什么！”曹舒文和庞静华听到此，气得鼻子都要气歪了，“林依！怎么又是林依！”
刚才不是没点到名吗？这个阴魂不散的人，为什么每次出头露面的机会都是她的！这不公平，这不公平！
曹舒文气得咬紧牙关，手指狠厉地扯着衣角，极力掩饰着自己的愤怒。
庞静华、李成秀则脸色红一阵白一阵，再也没有了刚才的得意之色：这统一表扬和专门点名表扬，效果能一样吗？
他们还没来得及抑制住自己的愤怒，秦副校长的话再一次清晰地传来，直接粉碎了他们最后的期望：“尤其是黑板报的主题，林老师就写了一个简单的《追》字，就全面深刻地将学生奋勇向前的精神和老师用心培育的期望表达得淋漓尽致！让我们再一次对小林老师的创意和用心表示祝贺！”……
