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《小欢喜》相比《小舍得》的“小升初”，《小别离》的中考，它里面的高中生，却显得是最为轻松的，与原着相差较多。《小欢喜》原着中，家庭对于其中的高中生们相比学业对他们造成的影响更大。冯一帆知道自己的父母打算离婚，他们只是在自己面前演戏，为了不影响自己的高考成绩；季杨杨的父亲对他只是棍棒教育，不顾他的自尊；林磊儿，大山里的孩子，深知经济匮乏的无奈，希望能打破自己的阶层，努力钻营；乔英子知道妈妈与赵叔叔的爱情，但妈妈顾及她的感受，所以想在她高考后结婚，四人都受到家庭的巨大压力和痛苦，甚至远超学业的压力。《小欢喜》原着过于描写家庭阶层差异和原生家庭的问题，而忽视本身高考的课业压力，因此在影视改编中淡化家庭对孩子的影响，使家长不再过于极端。
《小别离》、《小舍得》主要人物大致符合原着，进行人物形象和人物关系的再塑造，更加增添其戏剧性，且符合原着党的审美需求，扩大其受众的广度。而《小欢喜》淡化原着家庭对学生的影响，虽也是一部优秀的改编作品，但对原着人物的改编力度过大。
分析三部剧，《小别离》中主要是方圆家，吴佳妮家，张亮忠家，围绕三个中学生的青春期及中考、留学等问题。《小欢喜》则是方圆家、乔卫东家、季胜利家，关于孩子高考的故事。而《小舍得》是南俪家、田雨岚家、米桃家，为孩子“小升初”所作的努力。每部剧主要都是三个家庭，《小别离》中方圆与张亮忠是发小关系，三个家庭是邻居，童文洁与吴佳妮是闺蜜。《小欢喜》中方圆与季胜利是发小，与乔卫东是好朋友，童文洁与宋倩是闺蜜，最后又都租的宋倩家的房子，成为邻居。而,《小舍得》的三个家庭不同于常规的朋友、发小、邻居，而是由家庭重组和工作交集联系起来的，人物关系会更复杂，彼此更充满戏剧性。
并且《小别离》的三个家庭，张家是商人家庭，方家是中产阶级，金家也不能算是穷人，是中下水平。《小欢喜》中方家是中产阶级，乔家是商人家庭，而季家则是官宦家庭。因此，《小欢喜》与《小别离》中各个家庭虽然都有各自的难处和需要，但是对于教育水平的保障，都是可以提供的，他们的追求是更好、更强。而《小舍得》中夏家和颜家都是上层家庭，而米桃家则是农民工来城市创业，阶级的差异，更能凸显教育水平的现实。《小舍得》中三个家庭的设置，相较另外两部剧更具代表性，能够更好的反应社会现实。
而从大结局看。《小别离》的大结局，人物命运皆是团圆的。朵朵选择回到国内上学，将原本已分裂的家，重新粘合起来；琴琴考上理想的高中；张小宇在国外得到锻炼，张亮忠与蒂娜关系复原。《小欢喜》的大结局也是美满的。方一凡、林磊儿都考上理想的大学；乔英子可以选择自己喜欢的专业，宋倩和乔卫东复婚；季扬扬出国，刘静手术成功，都是美满的结局。
而《小舍得》的大结局的背景是在疫情下，最后一家人和谐的“云聚餐”，但危机其实隐藏在下面，对于欢欢以及子悠的学业情况是开放式结局的，这样的留白，也显得结局戛然而止，使观众心里空落落的。
三、结语
文学的影视改编，既可以增强文学作品的传播度，同时也为影视提供更多的改编素材，使影视内容范围广泛和优质。但是，影视改编具有两面性，改编符合原着的基本精神，在其基础上进行再创造，既保留主题，又在内容上进行戏剧化的丰富，使影视改编成为优质的二度创作；然而，有的改编是与原着小说精神背离的，只重视剧情，而没有表现出原着的主题，这样的改编自然是不成功的。
原着《小舍得》关注于孩子“小升初”，反映出社会的现实。电视剧同样重视“小升初”的教育问题，虽对人物进行删减和增强，人物关系进行重新架构，但是继承原着的基本精神，反映教育的提前化、家长的焦虑和孩子的苦楚。
本文从人物形象，人物关系，和同类型作品的对比，分析《小舍得》影视改编的人物塑造。电视剧中的人物相比原着，人物形象丰满，人物关系架构复杂化，对于原着中作用小，不能反应主题精神的人物，剧中都做删减，同时增加一些人物，与主要人物建立关系，使主要人物更为立体。电视剧《小舍得》对于人物的塑造是成功的，但是结局中并没有对人物的最终命运进行交待，这是相较《小别离》和《小欢喜》，最大的败笔。
形象、人物关系，进而明晰两者人物的删减和扩充，人物形象的改变和人物关系的重构。
2、文献研究法。查阅小说的影视改编，小说人物在影视中的再塑造方面的论文期刊资料，了解前人的研究成果，从而全面的正确的进行小说《小舍得》人物在影视中再塑造的研究。
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