这一场辩论的辩题是电脑对于学生的学习有利还是有害，唐宁这边持有正方观点，有利。
现在这个时代，电脑虽然远没有后世那么普及，但有相当一部分家庭都能买一台，随之而来的就是网络游戏的快速传播，新闻上已经有不少网瘾少年的相关报道了。
当初徐行拿到这个辩题的时候，便觉得有些不利，毕竟现在的舆论大风向就是这样。
但是唐宁却提出来，电脑对于学生的学习，这件事情是有利的，可以查阅资料什么的。
但如果对方提出电脑会让学生沉迷游戏，那辩论的就是电脑是有利或者有害，而不是电脑对于学生的学习是有利或者有害了。
这么一说，大家果然立刻找到了新的抓手，辩论的思路一下子扩展开来，信心倍增。
果不其然，对方一辩上来立论的时候就提到了游戏这件事情，台下的一些尚德高中的老师也忍不住点了点头，看来现在的一些网瘾少年也确实是让老师们头疼的很。
反方一辩讲完就该正方二辩陈池了，站起来之前，先看了眼唐宁，两个人默契的点了点头，便由陈池率先进行反驳。
反驳的观点便是，“对方辩友所提到的学生用电脑会玩游戏，可是我想问对方辩友，我们今天的辩题是电脑对学生的学习是否有利，从头到尾都没有提到游戏二字，所以对方辩友的观点不成立。”
这句话一出，台上台下的人都有些愣住了，对面的二辩当下就要反驳，但被主席团制止了，毕竟还没到反方二辩的发言时间。
陈池揪着这个点猛打，把对方弄的有点猝不及防，等反方二辩发言的时候就有些着急想要把有题目掰回来，可越着急越乱，最后发言时间结束了，也没能说出个所以然来。
主席团虽然就是尚德中学里的学生和老师，但是也只能微微叹息一声，然后依照比赛流程说道：“现在有请正方三辩开始发言。”
唐宁站了起来，只是看着好像和两边坐着的人看起来也差不多高的样子，台下传来轻微的哄笑声。
对方的三辩章梦玉直勾勾的盯着唐宁，刚刚正方的二辩打的她们措手不及，现在只能寄希望于三辩唐宁能够露出一些破绽，然后等会儿在攻辩的时候，自己这边才有可能扳回一局。
很可惜，唐宁的发言基本上就是延续了陈驰的发言，中规中矩，虽然拓宽了一些小的论点，但是都有些不痛不痒，让章梦玉觉得有点鸡肋，食之无味，弃之可惜。
等到攻辩的时候，反方的二三辩根本不敢主动对话陈池，便将矛头指向了唐宁，毕竟刚刚发言的时候，唐宁的攻击性看着弱多了好嘛。
于是两个人对着唐宁一顿输出，连台下坐着的老师和同学们都有些不忍心。
毕竟两个大高个子对付一个站起来还没他们坐着高的小女孩，确实是有些欺负人了，等会把人在台上弄哭了，他们学校的名声还要不要了。
要说全场唯一不担心的就是正方的这几个人了，全都放松的靠在后背上准备看一场大戏，陈池更是默默的把凳子往旁边拉了拉，怕妨碍等会唐宁的发挥。
唐宁笑眯眯的站了起来，先是看了眼台下的观众，然后才把目光投向对面的二三辩。
把手撑在桌子上，直视着对面的辩友，竟然莫名有一丝气场压制的感觉。
“关于对方辩友的问题，我现在来进行解答，首先，我希望对方辩友明白，电脑只是一个工具，作为工具的属性它没有好坏之分，现在我们辩论的是这个工具对于学生的学习是否有利，很显然，如果只把电脑当做一个学习工具的话，可以说百利而无一害。”
“至于对方辩友说到的游戏，不良网站什么的，那是电脑这个工具的其它用途，而这次的辩论只讨论学习这个用途，希望对方辩友能先搞搞清楚再说，所以我方针对刚刚对方辩友的所有攻击不予回应。”
“现在，我想请对方辩友找出电脑作为一个工具，在学习这一用途上有什么害处，能找出一处不利就行，我方才能予以回应。”
说完之后，唐宁便利落地坐下，这一下，不仅对面一时之间无话可说，连台下都有些炸开了锅一样，纷纷讨论起来。
