立于二人之间的监考老师，率先看韩越泽的作文。
一眼望去，卷面还算整洁，后面的字迹也是越写越工整。
作文题目：怀抱希望，走出困境，开篇第一段引入名人名言，契合了标题大意。
第二段开始提出分论点，也比较准确。
看到这，监考老师打量了眼韩越泽，点点头。
这位同学一身田径服，还是个体育生，居然这么快就能写到作文，而且作文开篇也没有任何毛病，确实相当不错。
监考老师对韩越泽的第一印象很不错，当即就继续往后看。
可随着第二段的各种古怪论述展开，以及一些看似华丽却缺乏实际意义的辞藻频繁出现，监考老师脸色顿时变了。
继续看完第三段后，林老师的眉头已经皱成了一个川字。
韩越泽的作文，他是再也看不下去了。
“卖弄文采、堆砌辞藻、不伦不类，写的是个什么东西，朽木难雕！”
看完几段文字，气得林老师想骂人。
林老师赶紧把视线移开，像是躲避什么脏东西似的，转头把注意力放到了苏云身上。
有了刚才的前车之鉴，林老师已经降低了心理预期，并且做好了随时走人的准备。
刚才是他一时吃惊，现在冷静后，也明白过来，毕竟是在32号考场的学生，又怎么可能写出什么好作文呢！
抱着有些轻视的态度，林老师低头看向苏云的试卷。
“豫章故郡，洪都新府。”
当第一句内容落入林老师的视野时，让他有些意外，没想到竟然会是文言文。
文言文作文，这可不多见！
而且通常敢用这种方式完成作文的人，都是比较自信，且有一定实力的人。
“星分翼轸，地接衡庐。”
仅仅是开篇第二句的内容，便让林老师如遭雷击，一脸不敢置信地揉了揉眼睛。
在心里默念数遍，林老师揣摩着意境，大体弄懂了意思，瞥了眼后面大段大段的文章内容，他已经没有了丝毫轻视之心。
同时，心里还很庆幸，庆幸自己是教语文的，不然可能看不懂这位同学的作文。
那样的话，文章写得再好、他哪怕再想看，也是心有余而力不足。
“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。”
第三句入眼，林老师兴奋得差点当场拍腿，心里直呼。
“好！好！好！写的真是太好了，文采斐然、文采斐然啊！”
他忍不住好生打量了苏云一番，心里相当好奇，这位同学脑子到底是怎么长的，竟然能写出这么好的文章。
对接下来的内容，林老师也是愈发期待，好奇这位学生究竟能写出一篇什么样的文章。
同时也不禁担忧，生怕苏云后续的内容高开低走，浪费了前面那么好的开篇。
“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”
看完第四句，林老师边往后看，边在心里做起了祈祷。
“可一定要从一而终，好好写啊！”
接下来的时间里，林老师的双腿就像被灌注了混凝土似的，立在原地，纹丝不动，忘了行走。
后面的内容，那是一句比一句惊艳，惹得林老师迫切地想凑近一些，但又怕自己的举动，干扰了苏云的思路，毁了一篇惊世文章！
“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”
“桂殿兰宫,即冈峦之体势。”
林老师此时脑袋摇得像个拨浪鼓一样，身心已经被敬佩塞满，内心更是充满无限感慨。
“论文采，这位十多岁的少年已经超过了我这个教语文近二十年的老师啊！”
“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”
