孩子们念了这么多遍，早就一遍遍在心里琢磨背后含义了，听林桑一问，有的抢着要说，有的欲言又止，生怕说错什么。
林桑给他们示范。
“以后的课堂发言都要举手，好，小南举手了，你说——”
小南两颊红红，但是磕磕绊绊地发表了自己的见解，林桑点点头，鼓励了一番，继续问大家：“你们谁有不同意见？”
小中刚才就举手了，只是动作没二哥快，见还有机会，边高举着双手，边抢着表达了。
看不出来，熊孩子虽然有胡说八道的成分，有几句竟然很有道理。
难道这就是秀才公的良好基因？
接着又有孩子举手，林桑给积极发言的都做了肯定，又继续鼓励。
“还有谁想说说的？说错不要紧，但我想听听每个人的看法。”
在她的鼓动下，八个孩子陆续发表了一圈，林桑表扬完大家，然后逐句讲解了意思。
“大家理解各不相同很正常，有时候也没有严格的对与错，只要我们肯动脑、积极交流，懂的就会越来越多。”
这是她第一课想要传达的理念。
有些话他们现在不一定能明白，但随着年龄和阅历增长，往往会对某一些道理突然顿悟。
她就是在张大以后，理解院长爸爸许多当年对她说过的话。
小西很快就有了第一个顿悟。
“娘，不对，老师，怎么你给我们讲解了意思后，我发现一点都不难记了。”
林桑满意地点头。
“钱西说得不错，理解能帮助记忆，记忆又能增强理解。”
哦——孩子们一脸学到了的表情。
“娘就是厉害，以前爹都没教我们这些。”林老师课还没上完，就收获了一波学生粉。
听说读写，今天还差最后一步。
“现在要求大家先临摹一遍，然后默写这段话。”
这对初学的孩子有一定难度，林桑本来以为最小的龙凤胎会觉得最难，没想到俩孩子吭哧吭哧，虽然写得歪歪扭扭，但默写的速度一点都不慢。
反倒是小桃和小米没能全篇默写。
小南第一个写完，但他表情看起来又迷惑又纠结。
林桑发现了。
“钱南你有什么问题，尽管提。”
小南把心一横，指着那个“迁”字：“这个字，似乎，好像，不是这样写的。”
他也不敢肯定，同音的字有很多，他更不敢质疑亲娘。
林桑一下笑了。
“不错，这个字确实另有写法，但是比较复杂，所以我发明了更简便的写法。”
她大言不惭，直接将简体字的发明安到自己头上，还问两兄弟，“你们知道正确写法吗？”
两兄弟都说会，抢着写了，写完发现确实过于复杂。
林桑故意留着这处，看有没有谁会提出来。
一件事也看出了小南性子更活泛，敢于自我表达。小东更尊重母亲，宁可留着疑问。
林老师现场教学。
“哪怕是圣人也会犯错，所以老师也好，书本也好，都是能提出质疑的。”
她绕着课桌走了一圈。
其实她只这一句话，就已经开始向传统道德宣战了。
