夜团团继续嘚吧嘚，“等团团长大了，也要动手给爹爹做鱼吃嗷~~~”
九王爷一愣，脸上浮现出笑意来，
虽说也不指望她做鱼吧，但是能说出这句话来，也算她有孝心了。
于是，九王爷垂眸问他的好大儿，“你打算做什么鱼？”
他的好大儿：“呼啊……呼啊……呼啊……”
九王爷：“……”
真的，本王就多余问，
她就不可能这么好心。
虽说九王爷被她的鬼话糊弄了一下，
但是看着娃紧紧抓着他的小手手，还有整个小脑袋都要埋在他身上，
多多少少，有被需要到。
算了，不和小屁孩计较。
不管怎么样吧，两父女反正是和好如初了。
等到我们小郡主睡醒之后，张可人在小郡主的包包里，发现了学堂布置的手工作业。
手工作业的内容，是要孩子们动手做一个小灯笼。
灯笼的花色和样式都可以自己选。
夫子还给孩子们每人都发了一本手指厚度的灯笼拆解画册，
这本画册并非专业的灯笼画册，而是一些现实与非现实的结合画册，
什么意思呢，
就是这本画册上，有专业的宫灯、树灯、屋檐灯的具体做法；
也有把橘子掏空，在里面放上一个蜡烛，做成的水果小灯笼；
还有用荷叶打个结，放进去一个煤油灯做出来的绿色小灯笼；
总之……实用的不实用的，专业的非专业的，都有。
孩子们可以选择上面的制作步骤自己做，也可以观察自己府中的灯笼进行模仿制造。
此等【观察·拆解·制作】的作业，是十分锻炼小孩子的手、眼、大脑协同分析的能力的。
甚至，还有一些加固“家庭亲情粘合度”的功能，
就比如选了最难的宫灯的小团团，拿着书册子就重新钻进书房，
“爹爹爹爹~~~~和团团一个做个小灯萌哦~~~~”试图和爹爹一起做。
九王爷放下狼毫，纠正她的发音，“是小灯笼。”不是小灯萌。
夜团团：“小灯萌！~”
九王爷：“小灯笼。”
夜团团：“小灯萌！~”
九王爷：“本王在说一次，是灯笼。”
夜团团：“嗯嗯嗯，灯萌！~”
九王爷：“笼！”
夜团团：“萌！~”
九王爷忍无可忍：“红鲤鱼与绿鲤鱼与驴。”
夜团团圆脸严肃：“红理离与绿理离理离！！~”
