“小盛，这检讨怎么办啊？”王蛮子拿着纸，满脸痛苦。
高启盛转了一下笔，“写呗，我哥不让我帮你写。”
高启盛说罢就开始在白纸上写下工工整的“检讨书”三个字。
这检讨书不是单单凑字数这么简单，高启强不仅要求写的有感情，富有语言美，还要引经据典，以史为鉴，纠正自身的错误，达不到要求就得重新写。
高启盛自己有时候犯浑，都用不到吕声声教育，虽说在这个年代打骂孩子很正常，吕声声在教育孩子上主要采用的还是言传身教以及靠孩子自己体会。
想法是好的，可偏偏有时候孩子执拗，特别是叛逆期的时候，吕声声都被气的买了一书柜的书，包括《别和青春期的孩子较劲》、《青春叛逆期父母如何引导孩子沟通》、《如何做好一个家长》等等。
高启强就想到让高启盛写检讨，高启盛从小对数学之类的很有兴趣，对语文谈不上厌恶但也没有多少喜欢，不愿意花时间在语文上。
语文平日里测试就差不多在班级的中游水平，能把课本上的记住是高启盛对语文最大的尊重了。
高启强让高启盛写检讨，引用典故一来可以磨一磨高启盛的性子，让他沉稳下来，二来也能看看历史典故，多多少少长进一点。
过程是艰辛的，结果是可喜的，高启盛从一个地地道道的理科男变得对文学典故如数家珍，偶尔看到在报纸上看到什么成语，都要抄下来，万一哪次检讨就能用得上呢！
王蛮子恐惧则是之前来的时候看过高启盛检讨1.0 2.0 3.0 版本，明明已经足够好的检讨，偏偏高启强让重新写。
王蛮子坐在椅子上，一会抠抠手，一会又觉得椅子位置不好，又伸着脖子看高启盛写了什么。半天时间过去了，纸上只留半句话：
“我沉痛的反思自己的错误，我不应该助纣为虐……”
高启盛都写了一小半了，王蛮子还在纠结以人为鉴后半句是什么。
书房的灯彻夜长明。
第二天一大早，高启盛和王蛮子挂着黑眼圈就站在高启强卧室门口，差点吓了出来吃早餐的陈舒婷一大跳。
陈舒婷看着两个稀有“熊猫”，没有火上浇油取笑他们，只是拿过高启盛和王蛮子的检讨看了一眼，对着王蛮子微微摇了摇头，王蛮子的脸都快皱成苦瓜脸了。
高启强听到动静出来，扫了一眼王蛮子的检讨，写完后为了整洁，王蛮子还专门誊抄了一遍。
“知道错了吗？”
高启盛和王蛮子点头如蒜。
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