【不要直视她的眼睛，若要直视请不要正对。】
【如果听到了她的声音请装作听不到，如果已经被她发现你听到了请立刻转学，如果你没有被发现，那么你就是它的下一个目标。】
【成为目标后请照常行动，不要探究她的存在。】
【成为目标后请立即行动，探究她的存在，让它解决她。】
这几行字很明显是规则纸条。
但奇怪的是纸条很零散，如条状的便签一样的纸条让人分不清谁先谁后。
但苏秦还是给这几个规则标了一些顺序。
最开始他获得的规则还是老规矩是初始规则。
其余的根据发现的顺序和一些有明显关联的纸条排在一起，分别为：
【一、不要直视她的眼睛，若要直视请不要正对。】
【二、如果听到了她的声音请装作听不到，如果已经被她发现你听到了请立刻转学，如果你没有被发现，那么你就是它的下一个目标。】
【三、成为目标后请照常行动，不要探究她的存在。】
【四、成为目标后请立即行动，探究她的存在，让它解决她。】
这里面的规则十分好分析。
首先是规则一和初始规则。
初始规则：
【请注意她们的眼睛，眼睛里藏着真实。】
规则一：
【不要直视她的眼睛，若要直视请不要正对。】
这里面的主体，“她”和“她们”是包含的关系还是不包含的关系？
她们的眼睛里面藏着真实的话那苏秦不可避免就要去探究。
一个是探究她们的眼睛，这里面的眼睛可以看到真实的意思是字面意思还是深度意思？
眼睛不是指的眼睛，而是指的事实？
或者二者有之苏秦两方面都要探究。
如果二者都要探究的话那就要设计到规则一了。
不要正视她的眼睛。
这个她指的是谁？
班级里总共就六个女同学，六个里面又要排除掉他看不见的那一个。
那么也就是红黄虹、沈怡、千夜明、沐子蝶蝶和叶玲五个人。
陈思兔他看不到那么就不用考虑看到对方眼睛的问题。
那么问题就出在坎斯正常实则不正常的红黄虹、沈怡、千夜明、沐子蝶蝶和叶玲五个人身上。
这五个人中为什么不能直视其中一个人的眼睛？
再是规则二：
【如果听到了她的声音请装作听不到，如果已经被她发现你听到了请立刻转学，如果你没有被发现，那么你就是它的下一个目标。】
这里面的她很明显指的是陈思兔。
陈思兔不知道自己的情况是怎么回事，但一定对自己的情况有所疑惑。
班级里的人看不见她，或者说她连这恶鬼都察觉不到，以为自己还是在被同学们排挤孤立的阶段，所以在这个情况下要是被对方注意到被搭话……
“陈思兔身上的情况很可能会转移到我的身上？”
毕竟这个副本里还有“它”的存在。
规则三：
【成为目标后请照常行动，不要探究她的存在。】
也就是说无视对方。
规则四：
【成为目标后请立即行动，探究她的存在，让它解决她。】
也就是说让它和她自相残杀？或者说让它能够加快蚕食陈思兔的速度，从而解决掉对苏秦纠缠不休的陈思兔。
“但问题的关键是规则三和规则四冲突了。”
“或者说，这两个规则很有可能是有优先级的规则！”
真假规则？
不可能。
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