没办法，新课还没讲完呢。
三大主科倒是还好，每周课程占得比例高，加上剩的新课也不多，讲课节奏倒是变化不大。
四个小科就不同了，每科一周只有两三节课，老师们都快疯了，讲课时像是开了倍速键。
对于沈秋来说，别的科目都能适应，只除了地理。
无论前世还是现在，她感觉自己就像缺了地理这根弦一样。
常常上一秒刚背完的地图，下一秒大脑一片空白。
地理老师是个面色黄黑的中年男人，个子不高，总喜欢穿着黑灰色的polo衫。
最主要是他的讲课节奏，慢的堪比后世一部着名动画片里面的闪电。
就连在加速讲课的背景下，他也仍是不紧不慢，顶多由0.25倍速提到了0.5倍速。
饶是沈秋，在他的课上也会忍不住打个盹，因为回过神来，照样能跟上进度。
沈秋常常想，也许地理成为自己的“老大难”这件事，这个地理老师也占了一部分原因。
毕竟他是沈秋在地理学科上，第一任启蒙老师。
地理还剩下最后一个单元，却一点也不容易。
要沈秋总结，就是东一榔头西一棒槌的一个单元。
这边还讲着世界上的国家分布呢，写一节就写到面积和人口了。
刚整明白这些，又回到国家的大洲分布去了。
你以为顶多就是这些，错了。
它下一节课变成了经济地理，开始研究上发达国家和发展中国家的区别。
最后一个神转折，上升到了政治地理，加强国际合作去了。
这么一大圈绕下来，眼睛直接学成个蚊香圈。
对于沈秋来说，她擅长理解确定性的知识。
而在她的认知中，相比地理，其他的几个学科都是相对确定性的。
比如语文就是文学素养的积累、数学就是公式概念的掌握、英语更别说了，初中时词汇量就是王道。
思想品德是树立价值观、历史就是对过去的记录和分析。
至于生物，更加直白了，从名字就告诉你了，人家研究一切跟生物有关的知识。
到了地理这，就全乱了套。
感觉地理就是一门啥都想要，还啥都不全要的学科。
其复杂性从定义就能看出来，词典上是这样解释的：
＜地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。＞
又是自然又是人文的，相当于一会儿理科思维，一会儿文科思维。
前世只是囫囵吞枣地跟着课本学，倒还好。
这一世，她的目标是每一个知识点都掌握百分之一百五十的程度。
面对如此复杂的地理，自然是学的头晕脑胀、累到吐血了。
好在还有家里的事，可以稍稍转移注意力，缓解一下这种头痛。
是时候关心一下，老爸老妈在团结街考察的进展了。
