无它，前几页的内容就是几篇内容相似的流水账。
直到沈秋中间写“苹果和友谊”那件事能相对好些，再就是最后回家的几篇了。
其实杨老师在一开始看见那十几篇流水账是有些生气的，认为沈秋是在糊弄她。
可在仔细看过内容，发现都是沈秋的学习安排，有些被沈秋的学习态度感动到了。
有了“沈秋是个爱学习的好孩子”这个滤镜后，杨老师对于这些流水账的接纳度明显变高了。
她还能看出这里面的细微差别来，比如沈秋后面写的几篇流水账就明显加入了情感嘛，哎哟，这篇还有排比句，不错不错。
自欺欺人了一阵后，杨老师不得不承认，想让沈秋每天都能写出抒情散文，属于是强人所难了。
她因此大发慈悲地对沈秋布置了新的任务，“老师看过了，你现在给自己的学习任务有些重，写日记有些为难你了。”
沈秋听到这心内一喜，这是不用写了？杨老师的下一句话就给她浇了个透心凉。
“因此老师建议你每天抄一篇一两百字的优美散文，一周写一篇周记，这样应该能对你写作有所帮助，老师那有散文大全，明天给你拿来。”
好嘛，这是创作改模仿了，沈秋能说啥呢，只能含泪应下了。
杨老师还以为她这是感动的，也一脸欣慰地拍了拍沈秋的手。
“别着急，文笔不是一天练成的，老师相信你在中考的时候，作文一定能满分！”
沈秋被杨老师的豪言壮语惊呆了，作文可不像别的，想得到满分，天时，地利，人和缺一样都不行。
拿着杨老师写完批语的日记本，沈秋一步一步的回到了座位。
她打开自己的“系统”密码本，根据杨老师的要求，修改了一下学习计划。
每周一篇周记，再加上杨老师最后要求的，每个月一篇500字作文，沈秋不自觉心内一叹，这也没比每天写日记轻松多少呀。
杨老师对周记内容是有要求的，必须是描写景色的散文，看来杨老师从她的日记里发现了她写作上的弱点。
沈秋能说什么呢？只好每天额外多出一点时间，或抬头看天、或盯着树上的小鸟，感觉自己都快魔怔了。
杨老师果然在第二天一早，就把她那本目测有三指厚的《散文大全》带给了沈秋。
沈秋翻看了几页，内心着实佩服这些文章里的文采，就比如下面这段：
“落叶，它带给秋凄凉的色彩，它的身后，是绿叶之后的落叶。春天，它是美丽的一抹绿;夏天，它为人们遮挡烈日炎炎;秋天，它凄惨的飘落枝头，结束自己的生命;冬天，它化作泥土为春天做好准备。”
说的其实就是叶子那点破事：春天绿了、夏天大了、秋天黄了、冬天秃了。
可人家就能写出满腹凄凉的壮烈牺牲感，果然后世有一句心灵鸡汤说的很有道理：
“你眼中的世界，就是你心中的世界。”
想到自己之后的任务，就是每周要写一篇这样的文章。
沈秋不自觉在心里发出一声哀嚎，“语文啊，语文，你把自己的名字改成周记吧！”
