“当然，想吃的去拿一个碗，但是待会吃饭就用它，知道吗？”
十几个大胆的学生去找来碗和勺子，量不多，一人也就分了一点。
接下来，每一组开始动手做一份蛋炒饭，配料都是现成的。
他会选出前四名，后四名则需要收拾残局。
看着忙碌的学生们，有的还没开始便争论不休了，有的很快上手，却是出了差错。
有的不急不缓，分工明确……
他就作为评委，保持着应有的沉默。
十几分钟后，每一组都顺利完成了任务，郑奕晨首先高声表扬每一位学生。
“下面，我们要评选出前四名，每一组派出一位同学参与投票。”
“你们一票记1分，老师一票记2分，总分10分，OK？”
很快，评分出来了，9，8，8，7的分数拿到了前四名。
他让落后的四个小组的同学品尝一下自己的大作，大家纷纷动手，一会儿又苦着脸，大呼难吃。
“好咸呀！”
“鸡蛋没有味道哎！”
“……”
他点评了大家的炒鸡蛋，指出不足之处和改进的方法。
看了眼时间，让落后的四个小组的学生打扫“战场”。
“这周还有一次做菜的实操课，大家好好学，周末回家需要做一份给家长吃。”
“啊~”
“我会打电话给家长确定的！明白？”
“知道啦~~”
他叮嘱学生们一些就餐时的注意事项，特别是不能浪费，能吃多少就拿多少，违者会被惩罚到食堂打饭或是打扫卫生。
没一会儿，其他学生也来到食堂，老师们也陆续赶来。
“我的天，好香呀！”一位女老师感叹。
“这伙食，比滨大的还要好呢，爱了爱了！”
尽管之前就知道中晚餐为四菜一汤+水果，但当她看到实物的时候还是震惊了：
芹菜炒牛肉、红烧肉、酸辣土豆丝、清炒丝瓜……西红柿鸡蛋汤+苹果1个。
可以看出，学生们对饭菜的口感很满意。
曾有国家媒体报道，华夏一年下来浪费的食物，足可养活几亿人口，于是有了光盘行动。
但是，他认为这样只是治标不治本，浪费的实质没有找对。
之所以到处存在浪费，他认为原因至少有三。
其一，也是主要矛盾，至少占比60%以上：
饭菜口感差，味同嚼蜡，毫无质量，难以下咽。
其二，节约观念淡薄，养成了不良习惯。
其三，道德、法律对此缺乏足够重视，纵容浪费。
老师们吃的和学生无异，为了不打扰学生，老师们坐在一起用餐，也都在食堂里。
果然，在美味的饭菜和杜绝浪费双重作用下，学生们都达到了光盘标准。
“奕神，我可以将咱们的支教生活分享到网上吗？”
一位男生满脸期待地问。
“这个，没有必要吧！”
他只想默默做着这些事，不希望一些不明就里的人指手画脚。
“No，这个太有必要了！”
