许行丰本站着一动不动的，就有些局促，现在听到自己老师说去架子上抽书看，自然是乐意的，赶紧找到了老师说的那本书。
翻开一看，第一页便写着判案（一），明显几个大字也是手写的，而且还与案录（一）字迹一模一样，明显出自同一人之手。
许行丰迫不及待往后翻，发现目录正好与案录的一模一样，看来这两本书是对应的，许行丰虽没看过老师亲手写字，但也猜到大概这两本书就出自老师之手。
许行丰往后翻，仔细阅读判案，只能说自己老师判案是真厉害，府学里的夫子的判案对比起老师的，高低立见，难怪老师能成为大理寺少卿，这判案谁人看了不说一声绝呀。
看了两个判案，许行丰便发现了自己的问题所在，但许行丰觉得自己发现的问题可能还不完全，难怪自己老师看见自己的判案皱眉。
老师的判案，法理相结，不死板，变通自如，而且对于钻了律法空子之人，老师也能利用数条刑律结合断例将犯人绳之以法。
自己的判案确实是将每个犯人都对应律法进行判罪，无一遗漏，但是却过于死板了些，没有做到情，仅仅讲了法，看似公道无私，却让许多犯人钻了空子。
等许行丰刚看完第十个判案，正在仔细琢磨时，便听到了老师那边将自己的判案放在桌上的声音。
“看了我的判案，可知道了自己哪儿不足？”
“是。”
许行丰将自己的见解给说了出来，请老师教导。
“你说的不错，我刚瞧了你的判案，你的律法条例应该是背得很不错，桩桩件件，每一犯人，你都能找到对应条例，你这种判案但也不能说有错，应考乡试是没问题的，说不得还能得个上。
但是若是想往后走，参加会试，后面的殿试，却是不行，如果你以后想要为一方父母官，若是如此判案，小人逍遥法外，苦主怨声载道却是再正常不过。”
“学生醒得，以后必定仔细揣摩，绝不再过于刻板，还请老师能时时批评教导。”
许行丰听到自己老师的一番话，便知道老师是真花了心思在教导自己，心中感激，更是将自己问题谨记在心。
“你的这些问题，是习惯性思维导致的，非一时半会可矫正，你将我刚让你抽的书以及自己的判案带回去，仔细对比前十五例，然后试着重新将后面的案例判一遍，再对比，看看问题，再来找我。”
许行丰没觉得老师让自己去发现问题是在敷衍自己，在学习这条路上，没谁能永远帮谁，必须有足够强的自学能力，去解决问题，这样以后才能不惧问题。
“是，多谢老师。”
许行丰回了府学，将之前自己做过的判案都给翻了出来，发现自己的问题还真是无处不显，要不是有老师教导，不知要走多少弯路，撞多少次南墙，才能发现，许行丰由此越发知道了老师的厉害。
前面十五例判案，许行丰真是一遍又一遍揣摩，两相对比，本来两三天就能看完的判案，许行丰硬是琢磨了半个月才动手将后面的案子给重新判一遍。
判案就更久了，许行丰每做完三篇判案，便同老师的对比一番，发现真如老师所言， 自己一开始虽然时刻提醒要情理结合，但惯性思维作祟。
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