班主任周老师是个办事精细之人。他为了鼓励柳书瑶团结林漠北等大家同学，觉得只用语言感化不行，以身作则才是良好办法。
上课时，大家都知道老师们怎么讲课，课后的细微方法才是同学们认真注意的问题。晚自习的时候，周老师踮起脚跟不声不响地慢悠悠走进来，四处看一下教室，弯下腰轻轻捡起同学们弄掉在地上的纸屑，再慢悠悠走出教室，放进门外的垃圾桶内。
他再次走进来，将同学们的书本轻轻动一下，让书的顶部与桌子边缘平行。随后又微笑着表扬坐姿正规的、写字较好的、阅读课外书籍的……
突然，有两个同学不注意将板凳弄翘起来把地面打响。他慢慢走过去微笑着说：“没事，我相信你们不会再出现类似情况……”
这一切被柳书瑶看得清清楚楚。她觉得周老师的包容心很强，该表扬的正常表扬；该批评的转为教育。而且班主任不是一天两天这样做，而是长期如此。那么班主任都会以身作则，难道我不会向他学习一下吗？
目前，50多个同学坐在一个教室里，难免会出现五花八门的怪现象。但是，倘若同学们都这样带有一定的包容心，那么出现的各种矛盾就会大化小；小化了。
柳书瑶从班主任老师的身上吸取一部分经验，计划从现在开始，对班上同学出现的问题要多多包容。说白了就是多肯定少否定；多表扬少批评。
就眼前来说，最重要的问题是如何争取林漠北。她们过去是老朋友，老关系，三知音。由于柳书瑶暗示他一些事情没有反应；再有表妹李翠花的说东道西，导致彼此隔阂那么长的时间。慢慢想来，真是不应该。
前不久的那一天，林漠北主动与柳书瑶搭讪，柳书瑶又傲气十足，装成陌生人，有意无意使林漠北生气。女生生气，很好诓；男生生气，九头牛都拉不回来。从此林漠北就不在理采柳书瑶了。她反过来巴接对方就招到冷意。这叫以眼还眼，以牙还牙。即便这样，她也要想尽一切办法，尽到最大努力挽回彼此的纯洁感情，维护班上的团结……
下夜自习的铃声当当当地响起，柳书瑶看林漠北动身，也迅速站起来故意与他走近，找机会说话。但是，林漠北拿着书本一直往前走。人多拥挤，柳书瑶根本没有说话的机会。
最近以来，林漠北又有两大爱好很突出：一是在完成学习任务的基础上喜欢阅读课外大量文学书籍；二是喜欢跑到河沟岸边借水声作为掩护练嗓唱歌。而且他还请专业老师培训过几节课。
林漠北在初中阶段都喜欢练嗓唱歌，还亲自组织一场像模像样的文艺演出。现在，林漠北进入高中又请专业老师进行辅导过，他当然是如虎添翼了。
柳书瑶掌握这些信息，专门在周六的下午和周日的早晨跑到河沟边去看书。此时林漠也在面向远山练唱。柳书瑶故意丢石头引起林漠北的注意，但是林漠北面朝前方，若无其事。
林漠北练唱一会，准备休息，柳书瑶大喊一声：“林漠北！”
尽管柳书瑶的声音很大，但林漠北依然充耳不闻。他大摇大摆地从柳书瑶身边走过，也是行同路人。
柳书瑶再喊：“林漠北！”
林漠北慢悠悠转过身来问道：“你喊谁呀？”
“就喊你呀！你不认识我啦？”
“嗨！怎么会不认识呢？我们都是一个班的同学呀！”
“不仅仅如此。我们曾经是高山顶上结拜过的三知音……”
林漠北像前不久的柳书瑶一样，佯装不认识：“哦，那你认错人了。人有式样，货有相同……拜拜！”
柳书瑶知道了，林漠北这是再次以眼还眼以牙还牙。她一时间显得后悔多了，觉得人不能做得太绝情，否则会招到报应，千真万确。
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