而同学们则是很期盼讲解作文，于是在改完作文后，彭老师就开始准备讲解作文。
讲解作文从某种意义上说是语文课中最难的一课。
毕竟，讲解作文的目的不只是为了让孩子们能通过文字表达自己的想法，更重要的则是应对考试。
毕竟，无论什么考试，作文都是大头中的大头。所以，作文课的水平很能体现语文老师的水平。所以，彭老师准备作文课准备了两天。而作文课终于在大家的期待中展开了。
“总的来说，这次作文课，大家都写得很棒，把20年以后的世界描述得非常美好，这是对的。我们作为祖国的花朵就是要积极向上。”彭老师说。
“但是，有的同学时间轴没有理解好，比如有的同学写的是‘20年后我考上了清华大学，高兴的请彭老师来我家吃饭。‘这时间轴就不是很科学，你们20年以后基本都是30岁左右的年龄，而30岁考上大学则并不是很合理的事情。所以自然，某同学写道：‘20年后我已经儿孙满堂，看着一个个大胖孙子我很高兴。’也是没有合理的时间轴，没有明白写的是20年以后而不是50年以后。”彭老师话风一转说道，而这些内容又有趣又深刻直接让我们明白了20年是一个怎样的时间概念。
“还有些同学写的内容有点空虚，没有太明显的主题，比如有同学写了20年以后的汽车，20年以后的摩托，20年以后的火车，20年以后的飞机，最后却没把这些串联成一个整体。四个大段之间没有明显的连续，使得所写的作文不像一个整体。段落之间没有联系。”彭老师继续说道。
“而有的同学则是写20年以后长得和姚明一样高，20年以后变成了世界首富什么的，却没有写具体的事例来填充这些内容。比如你既然长得和姚明一样高，那你会干点什么，是往篮球还是排球发展？你要体现20年以后发生的变化的意义。同样的，20年以后变成了世界首富是做什么？什么过程？变成世界首富后又会做什么？要对这些问题中的部分做出解答才会让文章不空洞，才会让文章变得有血有肉。”彭老师停顿了一下接着说。
“当然，这只是第一节作文课，不过，希望大家根据我说的来修改。接下来我念到名字的来办公室来，其他同学在座位上修改自己的作文。”彭老师继续说。
小真实听到了自己的名字，于是进了办公室。发现最前面那个同学因为写了什么“20年以后看到老师就感谢道：‘彭老师，多谢你每次语文都给我满分，终于让我园了北大梦，这跟棒棒糖给你。’，‘我终于能每天都吃两根伊利四个圈巧克力冰棒了。’”
而被彭老师批评道：“后面的语文考试由于有作文，所以一般不可能满分的，而主观题也几乎不可能满分，而我也不可能一直看你的作文所以你这个一厢情愿的‘梦’写得不好。写作文虽然可以想象，但是更要实事求是，一定要让前后文能有连贯性，不能在中间有太突兀的东西。但是你的想法还是有一些特点，所以有时间要多看些课外书，拓宽思路，这样才写得会更合理。20年后还送棒棒糖和20年后每天吃两根伊利四个圈冰棒，这明显是不太合理的。”
“彭老师，那前文写了，这棒棒糖是纯金的呢。”那个同学不甘心的继续说道。
“不要钻牛角尖，这跟棒棒糖的材料没关系，总之你要明白，写作文要真情实感，虽然很多地方要展开想象，但是一定要结合自身。而内容的连接要合理。”彭老师严肃的说道。
