最后，经过反复的查找，小真实还是在故事开头的一个角落看到一个姓张，于是说“叫张爷爷。”
老吴则是一本正经的说“没有提这个名字就是没有提这个名字，就说书里面没有就是了。”
小真实刚想说点什么，老吴马上又说到“知之为知之，不知为不知，是智也。不知道的就是不知道的，要勇于承认，这样才能变聪明。”
“那第二题呢”小真实问道。
老吴回答说“你第一题都答不出来，第二题就算了，好好回去消化第一题把。”
于是，小真实只好悻悻的拿着《葫芦兄弟》的连环画继续看，最后也没看出什么门道来。
到了最后一天，则是例行的检查假期作业的阶段，老吴一检查发现每天的填空，组词什么题目都做了，只是看图说话都没动，就问小真实“吴真实，怎么看图说话都不做，这个很难吗？”
小真实则说“看着这些图，我不想说什么，这些画画得还不如我画的。”
老吴则是计上心来，算了时间就一天了，不如让他练练字就得了，毕竟一天写30篇看图说话确实是完不成的，“于是说，这不就是你想说的画吗？那写上去啊。”
于是，最后一天的上午，小真实就把语文的那30天的看图说话都写上了“看着这图，我不想说什么，这画画得还不如我画的。”当然，一般情况下这种情况是无所谓的，毕竟老师会去看暑假作业的几率就三西格玛分布来说不到3%，但是万事无绝对，一年级那在小真实眼里很温柔的班主任在开学第二天就请了产假，把小真实他们212班交给了另外一个语文老师当班主任。于是，这批暑假作业就被新班主任陈老师全盘扫一遍。
当然，也只是大概翻翻，看看学生们的大概语文水平。但是，翻到小真实的看图说话，陈老师确实是无法去不注意看图说话说的内容。毕竟，每一页语文小真实看图说话都写着一模一样的话，于是陈老师在小真实的名字上拿红笔打了个勾。
当然，更醒目的几个名字是画了圈和叉的。但是，打了勾的则只有小真实的名字。
